Підкресліть у реченнях граматичні основи. Визначте вид односкладних речень, що є частинами складних?…

1. Щоб лиха не знати, треба своїм плугом орати. 2. На те щука в річці, щоб карась не дрімав. 3. Не поможе й булава, коли дурна голова. 4. He клади пальця в рот, бо відкусять. 5. Де сила панує, там правда мовчить. 6. Чоловік має два вуха, щоб більше слухав, і один язик, щоб менше говорив. 7. Як немає сили, то й світ не милий. ІІ. Спишіть речення, підкресліть граматичні основи. Побудуйте схеми. Визначте види складнопідрядних речень

Підкресліть слова з часткою не , що пишуться окремо . Не ) навидить , ( не ) здужаю підняти , ( не ) можу , ( не ) вдасться , ( не ) доведеться , ( не ) дооцінюе , постійно ( не ) доïдае кашу , ( не ) долюблюе , ( не ) кошена трава , ( не ) оформлений вчасно документ , ( не ) написаний учора твір , ( не ) вивчений учнем урок , ( не ) знаючи , ( не ) виконавши , ( не ) пояснюючи , ( не ) лікуючись .​

2 простих речення та підкресліть граматичні основи​

Складіть речення, яке б відповідало такій характеристиці: просте, двоскладне, поширене, ускладнене звертання, питальне, неокличне.​

Поставити розділові знаки,визначити тип підрядної частини,в кожній частині речення підкреслити граматичну основу:

1.Повітря біліє снігом що вже не просто кружляє мателиками а замітає порошею.

2.Коли дрова горять тоді і кашу варять.

3.Не плач не ходи туди вечорами де стежки тернами втикані .

4.Тоді лише пізнаєш цінність часу коли він втрачений.

5.Серця не змусиш битися так як тобі заманеться.

6.І намисто сипалось під ноги ніби кров змерзалась на льоту.

7.Не брудни криниці бо схочеш водиці.

8.Щоб жить ні в кого права не питаюсь.

9.Коли хліб на возі то нема біди на порозі.

10.Не сумуй хоч сміється недоля лиха.

11.Сніг ледве прикривав зе млю так що й деревину з лісу вивозили на колесах.

12.Дід говорив що так співають лебедині крила.

1.Прочитай, ставлячи слова, що в дужках, у відповідному відмінк

у множини. Поясни, як ти розумієш подані прислів’я. Мудре слово на міцних (нога) стоїть. Усі(труд) дають (плід). Птах сильний (крило),люди-на— (друг). Не роби(людина) зла, щоб до тебе біда не прийшла. Нових (друг) май, а старих незабувай. (Дуб) ламаються— не гнуться(герой)вмирають

— не скоряються. Дерево цінують по(плід), людину— по (діло).

2.Спиши, розкриваючи дужки.

3.Визнач відмінок іменників, ужитих у множині. Виділи закінчення.

4.Підкресли слова, в яких при зміні форм відбувається чергування звуків.

Зробити синтаксичний розбір речення :

Мова — це скарбниця духовності, це характер народу. ​

Підкреслити граматичні основи, намалювати схеми речення. Розставити розділові знаки.

1. Холодна вода не врятує від спеки і випити пам’ять душа не дає і очі твої то моя небезпека і ті ж самі очі то щастя моє.

2. Моя любов чолом сягає неба, а Гриць ходив ногами по землі.​

Скласти по 1 реченню з підрядною обставинною умови, порівняння, способу дії і ступеня. Підкреслити граматичну основу та побудувати схеми.​

зробити синтаксичний розбір односкладних речень за схемою: 1) вид речення за метою висловлювання, емоційним забарвленням; 2) вид речення за будовою (просте чи складне); 3) вид речення за характером граматичної основи (двоскладне чи односкладне), вид односкладного речення; 4) спосіб морфологічного вираження головного члена односкладного речення; 5) вид речення за наявністю чи відсутністю другорядних членів речення та ускладнювальних компонентів; 6) вид речення за повнотою висловлення думки.

Вже і пороги ось-ось одягнуть в крицю та граніт (Є. Плужник).

Багато слів написано пером. (Л. Костенко