СРОЧНО Выберите правильную характеристику следующего предложения. То, что у некоторых людей нет компьютеров…

7.Какое слово в списке является «лишним»?
А)будто,
Б)и,
В)несмотря на то что,
Г)не смотря.

8.Название предложения, имеющего структуру: [ ], (что ).
А)сложносочинённое,
Б)сложноподчинённое,
В)бессоюзное.

9.Какой союз связывает однородные члены предложения?
А)а,
Б)ни,
В)потому что,
Г)для.

10.Что связывает союз И в предложении «Федотов поздоровался и вошёл на паром, когда телега съехала на берег.» ?
А)однородные обстоятельства,
Б)однородные сказуемые,
В)простые предложения в составе сложного,
Г)ничего не связывает.

11.Какое значение имеет союз ЧТОБЫ в предложении «Варвара не терпела, чтобы к ней относились безразлично.» ?
А)изъяснительный союз,
Б)целевой,
В)сравнительный.
помогите пожалуйста
​

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? а) дОсуг б) пОняв в) сОзыв г) (он) дозвонИтся А2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова. а) давайте попробоваем б) около пятисот человек в) менее быстрый г) много яблок А3. В каком предложении вместо слова ОДЕТЬ нужно употребить слово НАДЕТЬ? а) Сергей приютил племянницу, ОДЕЛ и обул её. б) Густой хвойный лес ОДЕЛ все подножия гор. в) Был такой ливень, что хоть сапоги ОДЕВАЙ. г) Девушка думала о том, как ОДЕТЬ куклу. А4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Начав заниматься музыкой, а) у вас остаётся мало времени для развлечений. б) в значительной степени развиваются творческие способности. в) у меня появилось много интересных знакомых. г) я познакомился с нотной грамотой. А5. В каком слове нет суффикса –щик-? а) табельщик б) кровельщик в) подлещик г) мусорщик. А6.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН. В стари(1)у лук был грозным оружием: кале(2)ая стрела, пуще(3)ая рукой опытного стрелка, могла пронзить толсте(4)ую стену. а) 1,2, 4 б) 2,4 в) 3 г) 3,4 А7. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И? а) разобид.шься, высуш.нный б) наде.шься, раскле.вший в) услыш.шь, просе.нный г) брос.шь, вид.мый. А8. Укажите лишнее слово в ряду синонимов. а) тщетно б) тщательно в) бессмысленно г) напрасно А9. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: В картине « Боярыня Морозова» Суриков запечатлел трагический эпизод русской истории () и несокрушимой духовной силе национального характера он придал осязаемые черты. а) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. б) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна. в) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. г) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая. А10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должныстоять запятые? Образованный на речке(1) пруд (2) по диагонали пересекавший усадьбу Абрамцево(3) явился естественной границей двора с хозяйственными постройками и парка(4) раскинувшегося к юго-востоку от усадебного дома. а) 1,2,4 б) 2, 4 в) 2,3.4 г) 1,3. Прочитайте текст и выполните задания В1 – В4. (1) Говорят, писателем надо родиться. (2) Правильно говорят. (3) Всё можно приобрести: жизненный опыт, знания, даже культуру. (4) Но литературный талант — никогда. (5) Талант , как и его отсутствие, видны сразу. (6) Но в наше время всеобщей грамотности и вполне естественного в этих условиях желания сотен и сотен попробовать себя на литературном поприще граница утратила здесь свою чёткость, размылась, и отнюдь не случайно в критическом лексиконе появился этот реестр, та градация писательской ценности: одарённый, способный, умелый, опытный, перспективный. (7) Отсюда и идея массового обучения литературному труду, выразившаяся в создании разного рода «кузниц» писательских кадров, призванных повышать профессиональную квалификацию работников художественного слова. (8) Вот NN закончила Литинститут.(9) Наряду со многим другим она, конечно же , слышала там о ружье , которое уж висит на стене, то рано или поздно обязано выстрелить. (10) В литературе, как и во всех остальных проявлениях человеческого интеллекта, есть накопленный опыт, практикой многих и многих мастеров выстраданные законы. (11) Это та самая азбука, которую начинающий литератор должен знать назубок. (12) Без этого знания он вряд ли сделает хоть один заметный самостоятельный шаг. (13) Именно азбуке надо учить, по азбуке студента надо понять. (Юрий Томашевский) В1. Назовите часть речи, к которой принадлежит слово правильно (предложение 2)? В2. Из предложения 9 выпишите союзное слово. В3. Какой тип связи используется в словосочетании время грамотности (предложение 6)? В4. Напишите номер предложения из 4-го абзаца, в котором присутствует сравнительный оборот. Часть3 С1.Почему слова досуха и досрочно заканчиваются по-разному, хотя оба имеют приставку –до?

Даю 50 балов

Прочитайте предложения (знаки препинания не расставлены) и ответьте на вопросы теста.

1Кустарник по которому пробирался Акимов, отступал.

2Берег снова вздымался вверх и начиналось редколесье ель сосна берёза.

3Увидев внизу землянку Акимов направился к ней.

4Окружённая слева и справа жёлтыми зарослями осоки она приютилась возле самой воды.

5Он раскрыл дверь и на него пахнуло копчёной рыбой нежным ароматом скошенного сена.

6Над столом висела на верёвках протянутых из угла в угол подвяленная рыба на железной печке стоял чугунок.

7На полочке – еда банка с солью кусок варёного мяса коврижка ржаного хлеба.

8Всё говорило о том что недавно здесь были люди.

9Он заспешил назад встав под елью и прикрытый её пушистыми ветвями стал напряжённо ждать.

10Ветер свистел раскачивая деревья похрустывали под его напором стволы с беспокойным шумом плескалась о берег волна.

11Никаких иных звуков не было слышно.

12Совсем стемнело(1) и ветер заметно притих(2) но(3) зато(4) небо очистилось от туч(5) и звёзды(6) ярко заблиставшие(7) на небосклоне(8) могли помочь ему(9) найти дорогу

1В каких предложениях использован сочинительный союз для связи простых предложений в составе сложного?

2Какие предложения являются сложными и состоят из двух простых предложений?

Какие утверждения о сложносочиненном предложении верны ?

1)ССП состоит из двух и более простых предложений .

2) Простые предложения в составе ССП равноправны грамматически и по смыслу .

3) Предложения внутри ССП связаны подчинительной связью.

4)Сочинительная связь между предложениями в ССП может осуществляться без союзов .

5)Сочинительные союзы могут выражать соединительные , противительные и разделительные отношения .

1. Укажите сложное предложение. Выпишите грамматические основы предложений а), б)

а) В степи было тихо и светло.

б) Но не было на лицах их благородства, и нельзя было ему ждать пощады от них.

в) Полный диск луны, раньше кроваво-красный, бледнел, удаляясь от земли, бледнел и всё обильнее лил на степь голубоватую мглу.

г) Певуче плещут волны на песок, и я молчу, глядя в даль моря.

2. Укажите количество грамматических основ в предложении. Составьте схему предложения.

Когда он проснулся уже всходило солнце курган заслонял его собою а оно стараясь брызнуть све-том на мир напряженно палило свои лучи во все стороны и заливало горизонт золотом.

а) 3; б) 5; в) 4; г) 6.

3. Укажите сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными.

а) Нужно серьёзно готовиться к урокам в течение года, чтобы успешно сдать экзамены.

б) Я попросил друга, чтобы он не опаздывал.

в) Я не знал, что ему ещё сказать.

г) Я увидел в тот день то, что меня окончательно разочаровало.

4. Укажите сложноподчинённые предложения с придаточным обстоятельственным, укажите значение придаточного

а) Они тронулись в путь, как только стаял снег.

б) Последний свой приезд в деревню он помнил так хорошо, будто только сейчас и возвращался обратно.

в) С тех пор, как он приехал в этот город и поступил на службу, он стал ненавидеть свою моложавость.

5. Определите вид придаточного предложения.

а) Реденький лес, куда они вскоре вошли, тоже оделся молодой листвой.

б) Я тотчас пошёл туда, куда мне указал прохожий

в) Мы и не заметили, как фильм закончился.

6. Укажите причину постановки тире в бессоюзном сложном предложении: Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоёмы.

а) содержание одного предложения противопоставлено содержанию другого.

б) предложения рисуют быструю смену событий.

в) второе предложение заключает в себе вывод, следствие из того, о чем говорится в первом предложении.

(1)Для чего мы читаем – для удовольствия или ради пользы? (2) Что мы

хотим получить от книги – конкретные знания или радость?

(3) Одни считают, что чтение книг без удовольствия бессмысленно. (4)

Некоторые люди даже пропускают трудные места, потому что хотят лёгкого

чтения, которое приносит ощущение радости.

(5) Другие утверждают, что к чтению нужно относиться серьёзно,

потому что каждая прочитанная книга может пригодиться.

(6) Наверное, в век интернета подход к чтению как источнику

получения конкретных знаний выглядит немного устаревшим. (7) Что можно

узнать, например, из пухлых бестселлеров, которые продают под видом

исторических романов? (8) Некоторые писатели, в частности Владимир

Набоков, считают их сказками.

(9) Почему же люди читают книги? (10) Наверное, им стыдно бывает

не знать, что написал Лев Толстой или Вильям Шекспир. (11) И хорошо, что

такой социальный мотив существует, потому что он может привести

человека к книге, вызвав желание читать. (12) Это поможет человеку разобраться в себе, понять внутренний мир

и психологию других. (13) Ведь никакой интернет-поиск не даст нам

возможности справиться с этой задачей, поставленной самой жизнью.

(По материалам интернета)

1)Из предложений 1 – 5 выпишите слово (слова) с орфограммой «Н и НН в

суффиксах страдательных причастий прошедшего времени».

2)Среди предложений 9 – 13 найдите сложное(-ые) предложение(-ия),

в состав которого (-ых) входит односоставное безличное. Напишите номер(-

а) этого (-их) предложений.

3)Среди предложений 9 – 13 найдите предложение с обособленным

определением, выраженным причастным оборотом. Напишите номер этого

предложения

4)Среди предложений 9 – 13 найдите предложение с обособленным

обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Напишите номер

этого предложения

5)Из предложений 1 – 8 выпишите любое вводное слово.

Какое из утверждений неверно? а) Сложные предложения делятся на союзные и бессоюзные. б) ССП относятся к сложным союзным предложениям. в) Простые предложения в ССП соединяются сочинительными и подчинительными союзами. Срочно помогите, выбирите правильный вариант. ​

7 класс 1. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.

1) (За)то тебя уважаю, что говоришь правду в глаза.

2) Что(бы) ни случилось, я буду участвовать в конкурсе.

3) Снегу было мало, снежных буранов то(же).

4) Настроение у всех было приподнятое, (по)тому что пароход приближался к пристани.

2. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.

1) Что(бы) рыбку съесть, надо в воду лезть.

2) Ему нездоровилось, по(тому) что он отказался от пищи.

3) Так(же), как и в прошлый раз, им не пришлось увидеться.

4) (За)то здание повернула машина.

3. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.

1) В школьном саду не было фруктовых деревьев, (за)то было много цветов и сирени.

2) Скворцы и жаворонки то(же) прилетели.

3) Он запнулся (за)то брёвнышко, которое вчера сам же поленился убрать.

4) Селифан потянул поводья назад, чужой кучер сделал то(же).

4. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.

1) Мересьев взглянул на компас, что(бы) передохнуть.

2) Не (за)то волка бьют, что сер, а (за)то, что овцу съел.

3) (И)так, контрольная подходит к концу.

4) Я учусь так(же), как он.

5. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.

1) Курсы находятся (при)том институте, где я работаю.

2) Я встретился с ним, что(бы) согласовать дальнейшие действия.

3) Что(бы) вы мне посоветовали?

4) Павел Васильевич то(же) будет в зале.

6. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.

1) Дорого, (за)то мило.

2) Как много ручейков текут так смирно, гладко (и)так журчат для сердца сладко.

3) Природе надо, что(б) её любили.

4) Он тут ни (при)чём.

Пунктуация в сложном предложении с разными видами связи

Задание 1. Расставьте знаки препинания в следующих предложениях:

1. Гудели чёрные тополя и хотя море еще играло прибоем стало заметно как постепенно расчищалось небо.

2. Дверь подъезда внезапно распахнулась и на улицу выскочил неопрятного вида крепкий молодой человек который если бы Алексей не успел в последний момент посторониться наверняка налетел бы прямо на него.

3. Катя слушала рассказ о новейших достижениях в области ядерной физики очень внимательно и если бы Константинов не осознавал что сфера его научных интересов не может по-настоящему волновать столь юную особу он продолжал бы свои рассуждения.

4. Крепкий человек был Гуляев и когда он вернулся на Урал то за ним тянулась блестящая слава миллионера которому доступно всё.

5. Минуты ожидания тянулись мучительно долго и когда стрелки подобрались к восьми Сергееву уже казалось что он провёл на этой скамейке целую вечность.

6. На закате пошёл дождь который сразу развеял накопившуюся в воздухе духоту и в то время как он гулко и однообразно шумел по саду вокруг дома в незакрытые окна в зале тянуло сладкой свежестью мокрой зелени.

7. На каменной террасе одного из самых красивых зданий города находились двое и пока тени неуклонно удлинялись они смотрели как в окнах верхних этажей зажигалось ослепительное солнце.

8. Негромкие голоса доносились отчётливо и если раньше волчонок слышал в человеческой речи только яркие интонации то сейчас начал отличать отдельные слова и оттенки чувств.

9. После замечаний инструктора ребята зашагали быстрее и когда стало смеркаться до места ночлега оставалось всего три километра.

10. Рука Николая дрожала и когда он передавал лошадь коноводу то чувствовал как со стуком приливает кровь к сердцу.

Задание 2. Из художественных произведений русской литературы выпишите 5 сложных предложений с разными видами связи. Укажите, какие виды связи используются в предложении (сочинительная, подчинительная, бессоюзная), и их место.

Пример:

Я, естественно, не очень-то представлял себе, что это такое, но по общей тревоге понял, что произошло что-то ужасное (сочинительная и подчинительная).

Любопытство порою брало верх, на что фашисты и делали расчет: эти смертоносные игрушки попадали в руки детей и . взрывались (подчинительная и бессоюзная)

Вопрос 1

Укажите предложение(я), в котором(ых) НЕ пишется слитно:

1)Лучше умереть, чем (не)справедливость терпеть!

2)(Не)правда на его стороне, а сила.

3)Она смотрела на него с (не)годованием.

4)Из (не)большого отверстия сильно фыркала струя воды.

Вопрос 2

Укажите слово с частицей НЕ

1)(Не)продуманное решение.

2)(Не)стерпимая боль.

3)Было (не)весело.

4)Совсем (не)интересная книга.

Вопрос 3

Какая частица всегда пишется раздельно?

1)нибудь

2)ли

3)ка

4)то

Вопрос 4

Укажите номер ответа, в котором указаны все цифры, на месте которых пишется частица НИ и раздельно.

Н(1)чего н(2)произошло н(3)вероятного: н(4)ударил гром, н(5)налетели вихри со всех сторон.

1. 4,5

2. 2

3. 2,3

4. 1,4,5

Вопрос 5

Укажите предложение, в котором частица пишется через дефис:

1)Вряд(ли) сегодня будет хорошая погода.

2)Подумай(ка) ещё раз!

3)Я(же) охоту не люблю, люблю посидеть на озере с удочкой.

4)(То)не ветер ветку клонит.

Вопрос 6

1)В каком(их) предложении(ях) пишется частица НЕ?

2)Я н_обольщаюсь насчёт результатов своей работы.

3)Её большие глаза, должно быть, н_видели ничего.

4)Он не походил н_на кого из её знакомых.

5)Нигде н_останавливалось столько народа, как перед колокольней Ивана Великого.

В каком предложении допущена орфографическая ошибка?

Вопрос 7

В каком предложении допущена орфографическая ошибка?

1. Она не на долю секунды не сомневалась в том, что делала.

2. Ни одна звезда не озаряла путь.

3. Ни одного огонька не виднелось на реке.

4. Она так и не видела ни разу восхода солнца.

Вопрос 8

Укажите предложение, в котором НЕ со словом пишется раздельно:

1)Голоса пастухов звучали (не)понятно и весело.

2)Он шел с какой-то (не)сокрушимой отвагой.

3) (Не)добившись ответа, он сел и ждал, когда все кончится.

4)Я встал и (не)твердо направился к двери.

Вопрос 9

Укажите формообразующую частицу

1. не дождался

2. придумал бы

3. ни звука

4. что за прелесть

Вопрос 10

Укажите предложение с частицей НЕ:

1)Милый друг, будем плакать, как дети, чтоб (не)детское горе забыть.

2)(Не)смотря на разбушевавшуюся грозу, отряд продолжал идти дальше. 

3) (Не)подготовившийся к уроку ученик отвечал плохо.

4)Бабушка до сих пор любит его без памяти и сердится, если говорят о нем с (не)уважением.

Вопрос 11

Частица как часть речи

1. вносит различные оттенки в предложение или служит для образования наклонений глагола

2. отвечает на вопрос «Сколько»?

3.связывает однородные члены и простые предложения в составе сложных

4. обозначает признак предмета

Вопрос 12

В каком ряду все слова пишутся раздельно:

1)(не)используя средств защиты; (не)(с)кого и взыскать; (не)критический уровень;

2) (не)смотря на плохую погоду; (ни)кто меня не ждёт; речка хоть и (не)глубокая, но холодная;

3)(не)ряшливый вид; в (не)которых городах ; (ни)сколько (не)тихо.

4) (не)годовала старуха долго; (не)должен приехать; это (не)воробьи;

Вопрос 13

Укажите вариант раздельного написания слова.

1)Что(бы) переплыть реку, мы сделали небольшой плот.

2)Что(бы) грамотно писать сочинения, необходимо много читать.

3)Что(бы) не заблудиться в лесу, необходимо брать с собой компас.

4)Что(бы) ты не натворила, я всегда буду на твоей стороне.