К тексту 1.Человек,у которого нет фамилии 2.Страх 3.Суди меня Задание: 1.выписать из каждой части сложное…

ТЗ( слайди) 1 ряд- ідея твору 2 ряд- проблематика твору 3 ряд- повчальний зміст
конрад, або хлопчик з бляшанки​

щє 2 слайд є але він не влізає
тому буде такеж завдання але і5ьший слайд за 25 балів

50 БАЛЛОВ

Задание 1

1. Прочитайте отрывок из повести Л. Толстого «Кавказский пленник».

Служил на Кавказе офицером один барин. Звали его Жилин. Пришло раз ему письмо из дома. Пишет ему старуха мать: «Стара я уж стала, и хочется перед смертью повидать любимого сынка. Приезжай со мной проститься, похорони, а там и с богом, поезжай опять на службу. А я тебе и невесту приискала: и умная, и хорошая, и именье есть. Полюбится тебе, может, и женишься и совсем останешься». Жилин и раздумался: «И в самом деле: плоха уж старуха стала; может, и не придется увидать. Поехать; а если невеста хороша — и жениться можно». Пошел он к полковнику, выправил отпуск, простился с товарищами, поставил своим солдатам четыре ведра водки на прощанье и собрался ехать. На Кавказе тогда война была. По дорогам ни днем, ни ночью не было проезда. Чуть кто из русских отъедет или отойдет от крепости, татары или убьют, или уведут в горы. И было заведено, что два раза в неделю из крепости в крепость ходили провожатые солдаты. Спереди и сзади идут солдаты, а в средине едет народ. Дело было летом. Собрались на зорьке обозы за крепость, вышли провожатые солдаты и тронулись по дороге. Жилин ехал верхом, а телега с его вещами шла в обозе. Ехать было 25 верст. Обоз шел тихо; то солдаты остановятся, то в обозе колесо у кого соскочит, или лошадь станет, и все стоят — дожидаются. Солнце уже и за полдни перешло, а обоз только половину дороги прошел. Пыль, жара, солнце так и печет, а укрыться негде. Голая степь, ни деревца, ни кустика по дороге.

1. Озаглавьте отрывок.

_____________________________________________________________________________

2.Разбейте карандашом текст на смысловые части.

1.________________________________________________________________

2._________________________________________________________________

3._________________________________________________________________

4._________________________________________________________________

3 . Составьте простой план.

План

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Подберите к каждому пункту плана соответствующие цитаты.

напишите пожалуйста 5 загадок

условия:
2-4 строчки
более менее в рифму
ответ не должен быть очевидным ну и очень сложные загадки тоже не надо

заранее огромное спасибо​

Дайте визначення поняття «антитеза».

Установіть відповідність (1 б.)

Установіть вiдповiднiсть мiж цитатами i назвами казок:

А) «Зазнавши невдачі, iмператор

намалював золоту цеглину. Але цеглина

здавалася йому енькою.>>

Б) «Але імператор ще не був мертвий.

Нерухомий і блідий лежав він у своєму

ліжку з довгими оксамитови

важкими золотими КИТИЯМИ»

В) «Вона, як і сестра, опинилася на

ЧУДОВiй Луцi й пішла тією самою

стежкою.>>

г) «Незабаром прийшов і сам господар.

Вiн вибрав ще одного із наших товаришів,

повечеряв і знову ліг спати, і спад

самого світанку.»

1. «Іссумбосі, або Хлопчик-мізинчик»

2. «Пензлик Маляна>>

3. «Синдбад-мореплавець»

4. «Соловей»

5. «Пані Метелиця>>

Дати розгорнуту вiдповiдь на питання (2 б.)

1. Охарактеризуйте Синдбада-мореплавця з однойменноï арабської казки.

2. Схарактеризуйте образ Хлопчика-зірки з однойменної казки О. Уайльда, відзначивши

змiни, якi в ньому сталися.

Власна думка (4 б.) (одне завдання на за вибором!)

1. Напишіть твір-мініатюру за французьким присів’ям «Правда як олія: завжди нагору

випливає», розкривши його прямий і переносний зміст.

2. Напишіть твір «Чого навчили мене казки Г. К. Андерсена>>

СРОЧНО ДАЮ 20балів спочнооо

Составить 3 открытых вопроса по тексту

Помогите с сочинением! Пж!

Укажите к кому стилю относится текст :

1.Прошу принять мояго ребёнка, Иванова Кирилла, в 5а класс МОУ СОШ 12 г Усинска

2.Существительное это знаменательная часть речи которая обозначает предмет

3.Слушай, сегодня такой холод. Мне аж страшно Аж невозможно дышать

4.Вдруг в стоячем воздухе что то прорвались,сильно рванул ветер и с шумом, и с свистом закружился по степи

ПЛИС помогите

3 сложных и 3 простых предложений

помогите пжпжпжпжпжп​

3 Выполни задания по алгоритму. определи, к какому жанру относится произведение. 3 Вспомни жанровые особенности произведения. 2 Определи тему и основную мысль текста. 4 Докажи фактами из произведения. урок чуткости.​

Воспитанная лошадь

(1) В нашу квартиру Лошадь пришла.

(2) Воспитанная Лошадь

(3) У двери сняла

(4) Пальто и галоши.

(5) Она по пути не задела

(6) Стола,

(7) Не опрокинула

(8) Стула.

(9) Она осторожно ко мне подошла

(10) И копыто своё протянула.

(11) А после

(12) Со мною, с Петей и Катей

(13) Лошадь пила чай!

(14) Не пролила ничего невзначай

(15) И не запачкала

(16) Скатерть.

(17) Сидела спокойно,

(18) Громко не ржала

(19) И блюдечко

(20) Правым копытом держала.

(21) Но вот она вытерла губы салфеткою,

(22) Сказала «спасибо»

(23) С учтивостью редкою.

(24) Потом, обратившись тихонько

(25) К соседу,

(26) Сказала:

(27) – Простите,

(28) Я скоро уеду.

(29) Дома остались

(30) Мои жеребята!

(31) И я беспокоюсь:

(32) Мои же ребята! –

(33) В передней надела

(34) Пальто и галоши,

(35) Сказала всем «до свидания»

(36) И по ступенькам

(37) Ушла от нас Лошадь

(38) Отличного воспитания.

(39) И долго с балкона

(40) Махали мы Лошади,

(41) Которая чинно

(42) Ступала по площади.

Напишите через запятую номера строк, в которых использованы дактилические рифмы.

ТО ЖЕ СТИХОТВОРЕНИЕ

Выпишите из строк 21-30 слово, этимологически родственное слову ворот, в той форме, в какой оно стоит в тексте.

ТО ЖЕ СТИХОТВОРЕНИЕ

Выпишите из строк 21-30 слово, этимологически родственное слову сидеть, в той форме, в какой оно стоит в тексте.

ТО ЖЕ СТИХОТВОРЕНИЕ

Выпишите из строк 35-42 слово, этимологически родственное слову пища, в той форме, в какой оно стоит в тексте.

ТО ЖЕ СТИХОТВОРЕНИЕ

Выпишите из строк 35-42 слово, этимологически родственное слову плоский, в той форме, в какой оно стоит в тексте.

ТО ЖЕ СТИХОТВОРЕНИЕ

Выпишите из строк 11-16 слово, стоящее в винительном падеже, но не имеющее ни числа, ни рода, в той форме, в какой оно стоит в тексте.

ТО ЖЕ СТИХОТВОРЕНИЕ

Выпишите из строк 5-28 все глаголы, у которых в данной форме корень состоит из двух букв в последовательности «согласный – гласный». Глаголы выписывайте в той форме и в той последовательности, в какой они употреблены в тексте.

ТО ЖЕ СТИХОТВОРЕНИЕ

Выпишите из строк 1-10 имена существительные, не относящиеся ни к первому, ни ко второму, ни к третьему склонению, в той форме и в той последовательности, в какой они употреблены в тексте.

ТО ЖЕ СТИХОТВОРЕНИЕ

Выпишите из строк 29-42 глаголы, у которых в данной форме есть значение времени и числа, но нет ни значения лица, ни значения рода.

ДАЮ МНОГО БАЛЛОВ