Самостоятельная работа по теме «Морфология» 1)Темне.т, хмур.т(ть)ся небо. 2) Наб.гают мрач(?)ные гр.зовые…

Помогите написать сочинение рассуждение на тему морфология. Даю 100 баллов

Морфологический разбор слова какое-нибудь
СРОЧНО!
Даю 35 баллов!
​

1. Выпишите наречия.

Шуметь, зимний, влево, запросто, снизить, песок, прыгая, высоко, быстрый,

тихо, издавна, медленный, сделав, умнейший.

2. Укажите словосочетание, в котором НЕ пишется раздельно:

а) делать (не)уверенно

б) выглядеть (не)лепо

в) совершить (не)умышленно

г) находиться (не)далеко, а близко

3. Укажите слово, в котором пишется буква О.

а) сделать занов.;

б) посмотреть искос.;

в) идти справ.;

г) вытереть досух. .

4. В каком предложении на месте пропуска пишется одна буква Н?

а) Говорил незнакомец тихо и проникнове.о.

б) Он намере.о наступил ей на ногу.

в) Публика была очарова.а пением артиста.

г) Мышонок испуга.о метался во все стороны.

5. Укажите слово, которое состоит из одной приставки, корня, двух

суффиксов.

а) неподвижно; б) необдуманно; в) изредка; г) восторженно.

6. Вставьте пропущенные буквы, выделите суффиксы наречий.

1. издавн… знакомы

2. вытереть досух;

3. приду затемн…

4. оденусь наскор…

5. проверит снов… .

6 б.

7. Выпишите цифры, на месте которых пишется НЕ:

(1)где и (2)с кем (3)мог он найти общего языка, (4)куда было деться от

(5)примиримого врага.

1 б.

8. Выполните морфологический разбор наречия:

Самолет уходит ввысь.

2 б.

9. Замените каждый из фразеологизмов одним словом (наречием)

А) во всё горло ______________________

Б) хоть пруд пруди ____________________________

В) за тридевять земель_________________

Г) как убитый________________________

Д) время от времени__________________________

1 б.

10. Образуйте все формы степеней сравнения от наречия – ГЛУБОКО

2 б

Морфологический разбор слово последней и прогонят. Даю 15 баллов!

Задание 1. Переписать текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Подчеркнуть в предложениях главные члены. После каждого предложения в скобках указать его вид: ПП (простое), ССП (сложносочиненное), СПП (сложноподчиненное), БСП (бессоюзное).

Хмур.т.ся небо р.вёт ветер. Приш.л первый мес.ц ос.ни. Пожухли все р.стения. Высоко над г.л.вой лист.я на д.рев.ях ж.лтеют кр.снеют буреют. Лист.ям (не)хв.та.т со.нца. Они быстро вянут т.ряют яркий з.лёный цвет. Даже в бе.ветренный день вдруг об.рвёт.ся с ветк. осин.вый лист ле(г/х)ко п.качнёт.ся в воздух. и бе.шумно ск.льзнёт по з.мле.

Всё чаще будут срыват.ся лист.я с в.твей, пока (не)задуют ветры, (не)сорвут с леса весь р.скошный летний наряд. Ласточ.ки и другие перелётные птиц. соб.рают.ся в б.льшие стаи отбыва.т в дальн. путь. Х.л.деет в.да: больше уж (не)тянет купат.ся.

помоги пожалуйста срочно!

А1. Что такое лексикология?

1.Наука, которая изучает правила постановки знаков препинания,

2.Наука, которая изучает слово и его лексическое значение,

3.Это словарный запас,

4.Все слова в русском языке.

А2. Что такое лексическое значение слова?

1.Смысл слова; то, что слово обозначает,

2.Это корень слова,

3.Наука, которая изучает лексические значения слов,

4.Так называют состав слова.

А3. Как называются словари, в которых можно посмотреть лексическое значение слов?

1.Словари синонимов,

2.Словообразовательные словари,

3.Толковые словари,

4.Словари антонимов.

А4. Однозначные слова – это:

1.Слова, имеющие два или более значений,

2.Слова, не имеющие лексического значения,

3.Слова, схожие по смыслу,

4.Слова, имеющие одно лексическое значение.

А5. Многозначные слова – это:

1.Слова, имеющие несколько лексических значений,

2.Слова, имеющие несколько лексических значений, сходных между собой,

3.Противоположные по смыслу слова,

4.Похожие по лексическому значению слова.

А6. Найдите многозначные слова, у которых общее в лексических значениях форма предмета.

1.Стальное полотно – полотно ткани,

2.Варить кашу – варить железо,

3.Барабанить в барабан – барабанить по крыше,

4.Срезать неровности бумаги – срезать путь.

А7. Найдите слово в переносном значении, в котором перенос происходит на основе сходства:

1.Снег идет,

2.Лес спит,

3.Холодное сердце,

4.Мальчик заплакал.

А8. Найдите слово в переносном значении, в котором перенос происходит на основе одушевления неживых предметов:

1.Красивое платье,

2.Плачущее небо,

3.стеклянное море,

4.живая вода.

А9. Омонимы – это:

1.слова, разные по лексическому значению,

2.слова, которые одинаково пишутся и произносятся,

3.слова одной части речи и разные по лексическому значению,

4.слова одной части речи, которые одинаково произносятся и пишутся, но разные по лексическому значению.

А10. Найдите синонимы:

1.высокий – низкий,

2.соленый — пересоленный,

3.ночь – день,

4.зима – лето.

А11. Найдите антонимы:

1.изморозь – изморось,

2.большой – огромный,

3.снег – снежный,

4.веселый – грустный.

А12. Списать текст, вставить, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Лесная ст.ловая

1) Морозное утро выд.лось тихим. 2) Из ельника выл.тел ря.чик и сел на п.ньке подставил спинку со.нцу. 3) На высокой берё.ке пристроилась стайка воробьёв снегирей с.ниц. 4) Позаботились люди о л.сных ж.телях. 5) Для оленей и косуль они зап.сли душистого сена а для зайцев подрубили несколько .синок и развесили веники. 6) Для белок ребята пом.стили на деревьях к.рмушки с орехами и желудями. 7) Целый день в л.сной ст.ловой раздаёт.ся шум потому что стаи птиц прил.тают сюда. Только под вечер пустее.т лесная ст.ловая. 9) Пернатые друзья человека. 10) Бер.гите их ребята! советуют биологи.

Грамматические задания:

1. Произвести синтаксический разбор выделенного предложения.

2. Произвести морфемный разбор слова: морозное

3. Найти в тексте предложения:

a) Сложные

б) С однородными членами

в) С прямой речью

г) С обращением

(1) Многие явления в природе помогают предсказать погоду. (2)Вот дым костра поднимается к

небу, стелется туманом по траве. (3)Ты смотришь на дым и уже знаешь, какая будет завтра погода.

(4)В ясные дни небо кажется очень высоким. (5)А горизонт сжимается, кажется близким. (6)После заката

у горизонта долго держится серебряная полоса. (7)Звезды зеленоватого цвета слабо мерцают. (8)Обильная

роса пропадает только после восхода солнца. (9)Пчелы с раннего утра отправляются за добычей. (10)В

сумерках рыба играет, плещется на поверхности воды.

(11)Перед ненастьем ветер усиливается, направление его меняется. (12)Ласточки летают над самой землей,

цветы сильно пахнут. (13)Во влажном воздухе звуки слышатся очень далеко. (14)Солнце иногда всходит в

багровой мгле, а черные облака почти касаются земли.

19) Какой тип речи используется в предложениях 4-7?

20 К какому стилю относится текст?

21) В каком предложении наиболее полно раскрывается основная мысль текста?

22) Какое из заглавий лучше отражает тему текста?

1)Каким может быть летний день.

3)Приметы плохой погоды.

2)Что помогает предсказать хорошую погоду.

4)Приметы погоды.

23) Выпишите из предложений 1-2 слово с чередующейся гласной в корне .

24) Подберите антоним к слову ранний (предложение 9) .

25 Из предложения 2 выпишите его грамматическую основу .

26) Найдите среди предложений 9-12 предложение с однородными членами. Напишите его номер .

27) Найдите среди предложений 2-5 сложное. Напишите его номер

Выручайте пожайлуста,30 баллов!

решите пожалуйста!

1. Обведи номера слов, которые являются именами существительными.

1) грусть 2) беречь 3) шоссе

4) фасоль 5) иней 6) яркое

2.Определить падеж имен существительных:

Веет ветер, махал руками, поймал воробья, рассказал о салюте, копал лопатой, пил из стакана, бегал в классе, подарил девочке

3.Определить склонение имен существительных:

Аромат леса, перепрыгнул через камень, пригоняют на заре, били по ногам, пели на деревьях, смотрит по сторонам, писал в тетради, зябли в зарослях

4.Списать, дописывая окончания. Определить падеж у имён прилагательных.

В син… луже, с зимн… рыбалки, о русск… лесе, с дальн… севера, в дальн… дорогу, на березов… ветке.

Дополнительное задание: составить с одним из словосочетаний

одно предложение, указать части речи.

ПОМОГИТЕ СРОЧНО ! ОТ ЭТОГО ЗАВИСИТ ЧЕТВЕРТНАЯ ОЦЕНКА! ПОЖАЛУЙСТА!

Комплексная работа с текстом

Спишите текст, вставляя припущенные буквы и знаки препинания

(1)

В тума…ой дали песча…ого берега тускло светились багря…ые огни

стари…ой гости…ицы. (2) В гости…ой на краше…ом масля…ой краской полу

украше…ом затейливым орнаментом стоял ис…кус…но сдела…ый стол с ис…

кус…тве…ыми цветами в стекля…ой вазе. (3) Точе…ые ножки стола с заточе…

ыми концами были позолоче…ы. (4) Жже…ые спички лежали на подставке

серебря…ого подсвечника с зажже…ыми свечами рядом стояла позолоче…ая

ваза. (5) В ней удивле…ый гость мог увидеть весьма стра…ый набор я…ств

моче…ые яблоки соле…ые огурцы кваше…ую капусту маринова…ые грибы. (6)

Копче…ая колбаса туше…ое мясо мороже…ая рыба замороже…ые лангусты

толче…ые орехи сви…ые отбивные лежали в серебря…ых чашах. (7) На

отглаже…ой скатерти сотка…ой из белоснежного льня…ого материала стояли

деревя…ые блюда стекля…ые фужеры рядом лежали оловя…ые ложки. (8)

Сквозь закопче…ые окна занавеше…ые от любопытных взоров едва пробивался

лу…ый свет.

Выполните задания к тексту

1 Выделите грамматические основы во всех предложениях текста.

2

Из предложений 1-5 выпишите слово с лексическим значением «узор,

основанный на повторе и чередовании составляющих его элементов».

3

Укажите номер предложения, в котором есть однородные члены с

обобщающим словом.

4

Выпишите номера предложений, осложненных причастным оборотом.

5

Из предложений 2-7 выпишите слово, правописание которого

определяется правилом: «В суффиксах кратких страдательных причастий

прошедшего времени пишется одна буква Н».

6

Из предложений 1-3 выпишите слово, которое является антонимом к

слову ярко.

7

Из предложений 6-8 выпишите слово, образованное способом

сложение+суффиксация.

8

Подберите синоним к слову фужеры (предложение 7).

9

Из предложений 6-8 выпишите эпитет и метафору.

10

Выполните синтаксический разбор предложения 2

1. Вдруг среди шорохов и всплесков послышались тревожащие своей необыочностью звуки. 2. Было похоже, что где-то совсем близко играла крошечная скрипка. 3. Звуки мелодии были так слабы, что порывы ветра иногда обрывали, как паутинку, эту тонкую ниточку загадочной трели.

4. Прислушавшись, я уловил закономерную связь между скрипачом и ветром: стоило ветру немного утихнуть, как скрипка переходила на более низкие ноты, звук становился густым, и в нем отчетливо улавливался тембр. 5. Когда же ветер усиливался, звуки забирались все выше и выше, они становились острыми, как жало, скрипка плакала и всхлипывала.

6. Наконец я установил, что звуки исходили из засыпанной раковины на гребне песчаного холмика. 7. Я осторожно взял раковину, чтобы посмотреть повнимательнее, но ничего особенного не нашел. 8. Я положил ее на прежнее место и приготовился слушать, но раковина-музыкант молчала. 9. Похоже, что она рассердилась за то, что ее бесцеремонно потревожили, и ожидала, пока я снова уйду.

Задания к тексту

Определите тип и стиль речи. Докажите свое мнение.

1. Из предложений 5-8 выпишите слово (слова) с чередующейся гласной в корне слова.

2. Из предложения 6 выпишите слово, соответствующее орфограмее правописание приставок на з-/с-.

3. Из предложений 1-4 выпишите действительное причастие настоящего времени.

4. Выпишите из текста все сочинительные союзы

5. Выпишите из текста все подчинительные союзы

6. Из предложений 3-5 выпишите сравнения.

7. Найдите предложение, соответствующее схеме [ (чтобы) ] и укажите его номер.

8. Укажите кол-во грамматических основ в 4 предложении.