Сочинение н тему Храм на Нерли С.Герасимова План 1.Вступление 2.История Храма 3.архитектурное строение…

помогите написать сочинение по второй картине) План: почему храм Покрова на Нерли привлек внимание художника? что общего вы видите в обоих картинах? чем отличаются картины? в каких танах написаны картины? каким настроением проникнута картина? какие чувства вызывает картина?

Дома

165 Прочитайте и запишите предложения, вставляя пропущенные буквы

и раскрывая скобки. Составьте схемы бессоюзных сложных предложений и

определите смысловые отношения между их частями.

Используйте теоретический материал параграфа.

1) Обл.ка в вышине белым стадом плы-

вут, журавли в обл.ках перекличку ве-

дут. (И. Никитин) 2) в каждом человеке

есть солнце, в каждом человеке дремлет

гений. (М. Сарьян) 3) Я поднял глаза: на

крыше хаты моей ст.яла девушка в п.ло-

сатом платье, с ра(з, с)пущ.нными косами,

настоящая русалка. (М. Лермонтов) 4) Коля

смутился: весь этот допрос был ему (не)-

прият.н, тягостен. (А. Куприн) 5) Я закры-

ваю глаза и тогда вижу: вот я отв.ряю

к.литку, вхожу в сад. (И. Бунин) 6) Толь-

ко днём в саду было тихо: бе(з, с)покой-

ные птицы ул.тали на юг. (К. Паустов-

ский) 7) Засыпая, вздрагивают вершины

деревьев на землю сыпл.тся капли дож-

дя. (М. Горький) Его глаза (н.)когда

(н.)смотрят просто — они всё высматр.ва-

ют да подсматр.вают. (И. Тургенев)

1. Разберите предложение по членам, расставьте знаки.

Я однажды видел как фазан, петушок подпрыгнул над землёй подбежал к моему шалашу громко зацокал и полетел на дерево.

2.Выделите обобщающее слово, расставьте знаки.

1. Трава земля крыши домов всё было покрыто белым налётом инея. 2. Белая куропатка разгребая снег от.скивает себе корм замёрзшие ягоды семена почки. 3. Разные звуки и вой урагана и рёв моторов и грохот всё сл.валось в сплошной гул.

3. Определите, что соединяет союз И, подчеркните, сделайте схему.

1. Человек во все времена найдёт простор дело и цель для своих м.чтаний. 2. Сокровища музыки (не)исчерпаемы и так(же) нельзя предугадать её возможности в будущем.

4. Расставьте знаки, выделите союзы.

1. Пут.шествие на лодке и пешком на велосипедах и на лыжах воспит.вает в человеке волю. 2. Любите изучайте великое и(с,сс)ку(с,сс)тво музыки. 3. В (пол)дневную жару всё стихает и пряче.ся в тень. 4. Грачей пролётные стада кричат и весело и важно. 5. За окном нельзя уже было разл.чить ни здания школы ни де.ской больницы ни холма. 6. Ш.л седьмой или восьмой час наступления. 7. Несутся клубы не то тумана не то мелких брызг. 8. (Не)яркой но бе.конечно глубокой красотой наградила русскую землю природа.

9. Врубель интересовался не только живописью но и музыкой. 10. Любил я чу.твапр.украшивать да и теперь ещё люблю. 11.Золотой солнечный луч робко выгл.нувший из-за облака осветил верхушки сосен.

1. Вдруг среди шорохов и всплесков послышались тревожащие своей необыочностью звуки. 2. Было похоже, что где-то совсем близко играла крошечная скрипка. 3. Звуки мелодии были так слабы, что порывы ветра иногда обрывали, как паутинку, эту тонкую ниточку загадочной трели.

4. Прислушавшись, я уловил закономерную связь между скрипачом и ветром: стоило ветру немного утихнуть, как скрипка переходила на более низкие ноты, звук становился густым, и в нем отчетливо улавливался тембр. 5. Когда же ветер усиливался, звуки забирались все выше и выше, они становились острыми, как жало, скрипка плакала и всхлипывала.

6. Наконец я установил, что звуки исходили из засыпанной раковины на гребне песчаного холмика. 7. Я осторожно взял раковину, чтобы посмотреть повнимательнее, но ничего особенного не нашел. 8. Я положил ее на прежнее место и приготовился слушать, но раковина-музыкант молчала. 9. Похоже, что она рассердилась за то, что ее бесцеремонно потревожили, и ожидала, пока я снова уйду.

Задания к тексту

Определите тип и стиль речи. Докажите свое мнение.

1. Из предложений 5-8 выпишите слово (слова) с чередующейся гласной в корне слова.

2. Из предложения 6 выпишите слово, соответствующее орфограмее правописание приставок на з-/с-.

3. Из предложений 1-4 выпишите действительное причастие настоящего времени.

4. Выпишите из текста все сочинительные союзы

5. Выпишите из текста все подчинительные союзы

6. Из предложений 3-5 выпишите сравнения.

7. Найдите предложение, соответствующее схеме [ (чтобы) ] и укажите его номер.

8. Укажите кол-во грамматических основ в 4 предложении.

Выберите то предложение, в котором есть причастный оборот.

Проходящие мимо люди никого не замечали.

Я был рад встрече с увлеченными слушателями.

Храм был построен в неизвестном архитектурном стиле.

Она так и не выдала главную тайну никому.

Выберите то предложение, в котором НЕТ причастного оборота.

Это шедевр архитектуры, который был возведен в IV веке до нашей эры.

По некоторым свидетельствам, он был построен Артемисией, являющейся женой карийского царя Мавсола.

Галикарнасский мавзолей был сделан из необыкновенного мрамора, светящегося в темноте.

На глухие стены второго этажа был поставлен храм, окруженный колоннадой.

А6 В каком варианте ответа НЕ со словом пишется раздельно?

1) Ему удалось проскользнуть (не) замеченным.

2) Я просил одолжить мне (не) много денег.

3) В печати появились (не) изданные до сих пор варианты глав романа.

4) (Не) ровные плывущие тени рассыпались по степи.

А7 Укажите ряд слов, требующих дефисного написания.

1) (водо) непроницаемый, (высоко) поставленный, где (либо)

2) (блёкло) лиловый, (северо) восточный, (крепко) накрепко

3) (кое) где, (высоко) интеллектуальный, (двух) летний

4) (вольно) любивая, (историко) филологический, (на) против

А8 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?

К сожалению, жизнь н (1)чему н (2) научила его: н (3) честности, н (4) порядочности.

1) 1, 3, 4

2) 2, 4

3) 2

4) 1, 3

А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Вокруг стаканов (1) соблюдая строгую симметрию (2) стояли (3) наполненные до краёв сливками (4) молочники и сахар с щипчиками.

1) 1, 2, 3

2) 1, 2

3) 1, 2, 3, 4

4) 1, 3, 4

А10 В каком предложении причастный оборот выделяется с двух сторон запятыми (запятые в предложениях не расставлены)?

1) На близко раскинувшемся небе медлил грозный в своём великолепии закат.

2) С чёрных веток чуть зеленевших деревьев вспархивали с воздушным шорохом воробьи и садились на узкий выступ высокой кирпичной стены.

3) Только родное слово познанное в детстве может напоить душу поэзией и пробудить в человеке первые истоки национальной гордости.

4) Позади большого дома был старый сад заглушённый бурьяном и кустарником.

А11 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Рассматривая рисунок,

1)мне вспомнилось лето.

2)возникает иллюзия, что картина оживает.

3)обратите внимание на штриховку.

4)неожиданно погас свет.

План.

1.На изображении я вижу.(одно предложение надо)

2.Мне кажется ,Что( надо 3 предложение )

3.Картина вызывает чувство( надо 2 предложение )

4.Изображение интересно тем, что( надо 2 предложение ).

5.Картина сменяет цвета

6.Придумать стих 2-3 строчки

придумать сочинение по план(одно предложение надо)

Прочитайте текст, выполните задания. Знаки препинания не расставлены, запишите только те предложения, в которых нужно поставить знаки препинания.
(1)Ночью на реку упал плотный туман не развеявшийся до самого восхода солнца. (2) С высокого холма от старой полуразрушенной церкви открылась удивительная картина. (3)Над спящей рекой и сбегающей к ней улицей клубилось серое вспененное море. (4) Блестящие крыши крайних изб усеяны серебряными каплями воды. (5)Рядом дымясь показались печные трубы, словно корабли, выстроившиеся в походном порядке. (6)Полузатопленным маяком торчала вершина старого развесистого тополя. (7)Первые лучи восходящего солнца еще не выплывшего на небосвод коснулись макушки тополя. (8)С восходом солнца все это застывшее море начинает оживать двигаясь и клубясь. (9)Люди пораженные этой картиной благодарили прекрасную русскую природу за нечаянную радость подаренную им.
1. Напишите, чем выражено сказуемое в предложении (4).
2. Из предложения (7) выпишите действительное причастие прошедшего времени. Укажите его вид.
3. Укажите номера предложений с обособленным и необособленным определением, выраженным причастным оборотом.
4. Выпишите слова с чередующейся безударной гласной в корне.
УПР Выпишите из текста 15 орфограмм.
много баллов)
заранее спасибо ❤️​

1. Из текста выписать сложноподчинённые предложения, определить вид придаточных. Многочисленная публика собралась в Киеве [.] слушать оригинального музыканта. Он был слеп, но молва передавала чудеса об его музыкальном таланте и его личной судьбе. Говорили, будто в детстве он был похищен из зажиточной семьи бандой слепцов, с которыми бродил, пока известный профессор не обратил внимания на его замечательный музыкальный талант. Другие передавали, что он сам ушёл из семьи к нищим из каких-то романтических побуждений. Как бы то ни было, зала была набита битком, и сбор, имевший неизвестное публике благотворительное назначение, был полный. В зале настала глубокая тишина, когда на эстраде появился молодой человек с красивыми большими глазами и бледным лицом. Никто не признал бы его слепым, если б эти глаза не были так неподвижны и если б его не вела молодая белокурая дама, как говорили, жена музыканта. (В. Г. Короленко, Слепой музыкант.)

2.Списать , выделить грамматические основы. Расставить знаки препинания. Определить вид придаточного предложения. Начертить схемы предложений . 1. Вскоре второй всадник тоже исчез в том месте где скрылся из виду его предшественник. 2. Стало слышно как под ногами шедшего шуршала трава. 3. Я спросил Чернова позволит ли он мне написать ему. 4. Никто из теперешних слобожан не страшится что вдруг наскочит дикий кочевник, что красавица на модных шпильках попадет в полон. 5. Прихожая где стоял дубовый баул на который легко было наскочить коленом суживалась в тесный коридор.​

СРОЧНО АВТОР ГЕРАСИМ ПОЖАЛУЙСТА 1)Описание церкви Покрова на Нерли
2)почему церковь привлекала людей?
​