Запишіть речення до вiдних колонок таблиці ОЗНАЧЕНО-ОСОБОВІ НЕОЗНАЧЕНО- ОСОБОВІ РЕЧЕННЯ РЕЧЕННЯ 1. Як одягалися в давнину. 2. На чиїх раменах стоїмо, 3. Вона підкорила Європу. 4. За що цінують дуб? 5. Про що розповідають кольори? 6. Бережімо багатства природи. 7. Чого не знайдеш в Україні? 8. Падають зірки. 9. Як виникають озера? 10. Коли копають картоплю, 11. В Україні дослiджують атом. 12. Топчу, топчу ряст. I ДВОСКЛАДНІ РЕЧЕННЯ
Запишіть речення до вiдних колонок таблиці ОЗНАЧЕНО-ОСОБОВІ НЕОЗНАЧЕНО- ОСОБОВІ РЕЧЕННЯ РЕЧЕННЯ 1. Як…
5. Розставити розділові знаки, підкреслити граматичні основи в складних реченнях Ви чули як шумлять…
5. Розставити розділові знаки, підкреслити граматичні основи в складних реченнях
Ви чули як шумлять бори у вересневі вечори. Ясен листя осипає і дуб нахмурений стоїть.
6.Списати речення з прямою мовою, розставити розділові знаки, побудувати схеми:
Гостям українці кажуть Ласкаво просимо! Над усе бережи честь! часто повторювали козаки.
7.Виписати спочатку власне українські слова, а потім слова іншомовного походження
Багаття, математика, кипарис, мрія, жовтень, таксі, бульйон, безумовно, парус, багаття.
8. Уставити , де треба, пропущені літери
Брут.о, коміс.ія, ап.арат, Ген.адій, крос.ворд, віл.а, мадон.а, груп.овий, хоб.і, трас.а, гол.андець.
9. Виписати у дві колонки слова іншомовного походження:
з м»яким знаком з апострофом
П.єса, вол.єр, прем.єра, грил.яж, кар.єра, , шампін.йон, біл.ярд, ін.єкція, бультер.єр, ател.є.
10. До слів-архаїзмів дібрати загальновживані слова:
Глас — ., рать — ., зигзиця — ., десниця — ., свічадо — ., рало — ., піїт — ., уста — . , цирульник -.
11. Випишіть стилістично забарвлені слова:
Дорога, спортклуб, ледащо, дивитися, вранці, монітор, низький, загальнонародний, префікс, довідка.
12. Пояснити значення фразеологізмів і їхнє джерело походження:
Передати куті меду — ., вавилонське стовпотворінння — ., гордіїв вузол -., Борітеся — поборете! -.,
ще й кіт не валявся — ., хліб-сіль -., знімати стружку -., тридесяте царство -., дрижаків упіймати
ВЫ МОЯ ПОСЛЕДНИЯ НАДЕЖДА,ДАМ ВСЕ БАЛЛЫ
Перепишіть речення, підкресліть граматичні основи, дужках напишіть , яке це рецення , — розповідне,…
Перепишіть речення, підкресліть граматичні основи, дужках напишіть , яке це рецення , — розповідне, питальне, спонукальне; просте чи складне, двоскладне чи односкладне, поширене чи непоширене.
1. Коли ж в українців з’явилися перші ляльки? 2. На це запитання відповідь одна: скільки українці живуть на своїй землі. 3. Тепер ми звикли сприймати ляльки як дитячі іграшки. 4. У світі наших предків вони призначалися не лише для дітей – ляльки-мотанки слугували оберегами дому, символами й «помічниками» людині в різні періоди її життя. СРОЧНО ПОМОГИТЕ!
СРОЧНО!Тест с украинского языка. 1 простим є речення: а) між сосен стелиться стежина, гойдає вітер царство…
СРОЧНО!Тест с украинского языка.
1 простим є речення: а) між сосен стелиться стежина, гойдає вітер царство трав (м. луків). б) чого ж ти журишся, ромашко, чого ти гнешся до землі? (о. донченко ). в) по діброві вітер виє, гуляє по полю, край дороги гне тополю до самого долу (т. шевченко). г) самовар кипить, та нікому чай пити (нар. творчість). 2. складений дієслівний присудок є в реченні: а)два джмелі із самісінького ранку пораються коло квіток (п. загребельний ). б) а тепер будемо вечеряти всі разом (в. собко). в) в розквітлих келихах тюльпанів ти дарував мені любов (о. довгоп’ят). г) понад берегом кошлатим сосни почали дрі (л. боровиковський). 3. поширеним є речення: а) гостям весело. б) зазвучала музика. в) очі — як волошки. г) літо студене. 4. односкладним є речення: а) пили водицю чисту, славили березу густолисту (а малишко). б) дихаю найдорожчим у світі чистим степовим повітрям (о. донченко ). в) в калюжах грозяна вода (а. малишко). г) нащо, вітре, ти голубиш в серці мрію золоту? (олександр олесь). 5. відокремленим означенням ускладнено речення: а) пригнувшись до самої землі, друзі ясніше побачили обриси двох доріг (м. стельмах). б) зло нічого не дає, крім зла (м. луків). в) шукаймо в людях хороше, мов скарби, що давно забуті (м. сингаївський). г) акації стояли саме в цвіту, заквітчані безліччю білих китиць (і. не- чуй-левицький). 6. відокремленою обставиною можна замінити підрядну частину складного речення: а) коли ми вийшли з машини, несподівано пішов дрібний дощ. б) квіти гарно ростуть, коли клумбу поливають теплою водою. в) ми побігли до озера на краю села, коли прокинулися вранці.г) щойно настав вечір,на небі з’явився повний місяць
7 клас Українська мова Диктант Записати речення, уставляючи пропущені букви, зняти риски, розставити…
7 клас
Українська мова
Диктант
Записати речення, уставляючи пропущені букви, зняти риски, розставити розділові знаки.
1.У ж.ття дороги стел.ться мені.
2. Коли ти не/озброїшся проти нудьги то дивися що/б ця тварюка не/зіпхнула тебе з чесноти на моральне зло.
3. Коли говор.ш з усіма то значить ні/до/кого.
4. Доки не/висохне кр.ниця не/будеш знати цін.ості води.
5. Хто свою матір поважає чужої не/буде кривдити.
6. Позбувшися хвоста лисиця й інших до того буде намовляти.
7. Робл.чи добро не/оглядайся.
8. Вирушаючи в дорогу ро.питай про супутника.
9. Як/би ми раділи як/би матері не сивіли.
10. Батьки пер.живають за/те що/б діти були ситі про/те не/завжди турбуються що/б були тямковиті.
11. Дурник говорить про/те що він їв про/те не ро.казує що прочитав.
12. Світ мені усміхається тепло і розлуки немає/таки.
Помогите пожалуйста! 1.Укажіть рядок дієслів наказового способу: А) сідай, скажемо, листуватися, вибачте…
помогите пожалуйста!
1.Укажіть рядок дієслів наказового способу:
А) сідай, скажемо, листуватися, вибачте
Б) плекаймо, почекаймо, дихаймо, нахмарилося
В) напишімо, стривайте, не журися, пообідаймо
Г) згляньтеся, покращало, сходив би, бійтеся
2.Укажіть рядок дієслів, що належать до II дієвідміни:
А) вишивати, вирізнятися, хитати, читати
Б) учити, говорити, шумить, летіти
В) полоти, миритися, боротися, думати
Г) загорітися, міркувати, їхати, пекти
3.Укажіть рядок, у якому дієприкметник з НЕ треба писати окремо:
А) Не/перевірений твір учня.
Б)Своєчасно не/завершена робота.
В) Не/завершена розмова друзів.
Г)Не/скошена трава.
4. Дієприслівники одного виду подано в рядку:
А) розірвавши, покохавши, радіючи
Б) перекладаючи, переконавши, пронісши
В) існуючи, атакуючи, позичивши
Г) сказавши, побіливши, зрозумівши
5. Укажіть рядок, у якому в процесі творення простої форми вищого ступеня порівняння прислівника відбувається чергування:
А) низько, ясно
Б) швидко, мудро
В) вузько, дорого
Г) легко, темно
6. Укажіть прийменник, утворений поєднанням непохідних прийменників:
А) піді
Б) у середині
В) поміж
Г) біля
7. Укажіть сурядний сполучник:
А) щоб
Б) але
В) аби
Г) коли
8. Укажіть частку, яка утворює форми умовного способу дієслів:
А) хай
Б) нехай
В) би
Г) не
9. ( 1 бал). Запишіть відповідно до правопису : будь/коли, як/не/будь, аби/то, до/речі, за/для, з/по/між, у/ві/сні, не/мов/би/то.
10. (1 бал). Запишіть, розкриваючи дужки:
Вечір (у/в)місті, живе (у/в) Одесі, зайшла (у/в)свій будинок, пішла (у/в) село, човен (у/в)очереті, працював (у/в) Умані
11. (2 бали ). Спишіть речення, поставивши розділові знаки.
Максим і Миколка сиділи на березі звісивши ноги і стежачи за вудочками тихо розмовляли.
Українська сорочка вишита вручну оздоблена орнаментом символізує щедрість і гостинність нашого народу.
12. ( 4 бали ). Складіть і запишіть 4 речення з поданими словосполученнями: оспіваний у піснях, оповитий славою, читаючи книги, допомагаючи мамі.
СРОЧНОООО 1. Доберіть приклад до кожного виду односкладного речення. Вид односкладного речення Приклад…
СРОЧНОООО
1. Доберіть приклад до кожного виду односкладного речення.
Вид односкладного речення
Приклад
1 означено-особове
А Вхід до землянки зробили під великим горіховим кущем.
2 неозначено-особове
Б Від ріки тягне проникливим холодом по ногах.
3 узагальнено-особове
В Питай не старого, а бувалого.
4 безособове
Г Розплющую очі й бачу у вікнах віти берези.
Д Над зеленим узгір’ям ранкове сонце.
2. Установіть відповідність між ускладнювальним компонентом та реченням.
Ускладнювальний компонент
Речення
1 відокремлена прикладка
А Воно мені, мабуть, так мало бути.
2 відокремлене означення
Б Дощ, прудкий і злісний, ткав густу заслону з водяної мережі.
3 однорідні члени речення
В На нерівному зломі у звивистих тріщинах і заглибинах уламка виднілася незвичайна бура плісень.
4 звертання
Г Скажи мені правду, мій добрий козаче.
Д А воно, могутнє світило, усе більше виповнювало собою світ.
5.Відредагуйте й запишіть словосполучення.
При умові надання відпустки, конкурс при підтримці депутата, приїхати на Україну, піти за лохиною, набути досвід, ігнорувати попередженням, чекати на друга біля години, запізнитися із-за дощу.
6.Випишіть лише односкладні речення, визначте їх вид.
1. Сиджу на вербі, учепившись за віття зелене. 2. Сонце пекло по-весняному. 3. При дорозі затаїлася в траві кульбабка. 4. І за доброї години ожидай лихої днини. 5. На стіні – проміння вранішнього сонця. 6. На луках між купинками ще не зійшла роса. 7. Довіку буде так ясно, чисто та прозоро. 8. Після вечері відразу полягали спати. (2 б)
7. За поданими початками складіть речення відповідно до зазначеної в дужках інформації. Розставте необхідні розділові знаки.
1. Люблю цю землю рідну та чудову …. (просте, ускладнене вставним словом). 2. Приготувала доля різні нам дороги … (складне, складносурядне). 3. Щось ранок пізно дивиться нам у віконце … (складне, безсполучникове). 4. Походжає в Україні осінь … (просте, ускладнене відокремленою прикладкою).
Випишіть окремо лише неозначено-особові та узагальнено-особові речення, підкресліть у них головний член….
Випишіть окремо лише неозначено-особові та узагальнено-особові речення, підкресліть у них головний член.
1. Про це майбуття написано колись чимало (І.В.). 2. Спитають вас, до суду поведуть (П.Т.). 3. Зроби добро людині і забудь. 4. О ні! Не знімуть в її сина вінка тернового з чола (О.О.). 5. Удосвіта встанеш – більше діла зробиш. 6. Народ не вибирають. За нього і живуть, за нього і вмирають (Л.К.). 7. Марії сьогодні не пощастило. 8. Ловлю летючу мить життя. 9. А над головою уже шуміло. 10. Тільки листя. 11. Богу молись, а до берега гребись. 12. Стисну міцно долонями скроні.
ДОПОМОЖІТЬ БУДЬ ЛАСКА Написати текст переказу наукового стилю «Моральні стосунки в українській громаді»…
ДОПОМОЖІТЬ БУДЬ ЛАСКА
Написати текст переказу наукового стилю
«Моральні стосунки в українській громаді»
Життя українських сільських громад ґрунтувалося на певній системі моральних стосунків. Такі стосунки виявлялися під час праці та відпочинку, у середовищі рідних та знайомих, а також серед чужих людей. Найбільше норми поведінки виявлялися у праці, а також під час спілкування у традиційних місцях: на вулицях, ярмарках, біля церкви, у крамниці, млині, кузні, на весіллях, хрестинах тощо. Тут можна було спостерігати стереотипи індивідуальної й колективної поведінки у ставленні до праці, до літніх людей, жінок, дітей. Місцем масових зустрічей була церква. Біля церкви відбувався обмін інформацією, обговорювалися господарські питання. Після богослужіння чоловіки збиралися перед церквою, щоб прослухати урядові накази або розпорядження сільського старости. Обговорення новин переносилося до корчми. Сюди в години дозвілля прямували чоловіки й жінки для спілкування зі знайомими чи приятелями. Тут відбувався обмін думками з різних питань, оцінювалися різні події. У корчмі з’ясовувалися стосунки між односельцями, вирішувалися суперечки, укладалися угоди. Групувалися тут, як і біля церкви, за віком. Молодь, як правило, сходилася під корчму для розваг. Колективне дозвілля на виду всього села давало можливість молодим із розмов старших дізнаватися про сучасне й минуле, засвоювати звичаї. Старше покоління, спостерігаючи за дозвіллям молоді, одержувало про дівчат та юнаків додаткову інформацію. Одночасно корчма була уособленням лиха. Лихварі, споюючи селян, розорювали їх, залишаючи без землі. Ядро сільської громади становили літні чоловіки — старійшини. Їх присутність була обов’язковою під час вирішення важливих громадських справ, особливо таких, що стосувалися суперечок за межу, спадок, власність. До старійшин зверталися як до знавців традицій села. Крім того, літні люди були носіями практичного досвіду: з ними радились, коли орати, сіяти, щодо якості грунту. Важлива роль належала старим людям у виховному процесі. Вважалося нормою, коли стороння літня людина робила зауваження юнакові чи підлітку за порушення спокою, за втручання у розмову старших тощо. Великою пошаною користувалися в громаді господарі похилого віку. Поняття «господар» у народному розумінні означало не тільки «заможний» чи «багач», а насамперед — поважний, чесний, досвідчений селянин, який мав землю, обійстя, а в громаді — славу добродія. Бабусі були носіями знань щодо господарювання, виховання дітей, хатніх занять. Дівчата переймали від них секрети ткання й вишивання, жінки — основи городництва, кулінарії, лікування. В Україні завжди цінували жінку-матір, жінку-трудівницю, і до розуміння цього дітей готували з раннього віку. Маті привчала дочку підтримувати лад у житлі, доглядати молодших членів сім’ї. майбутня жінка повинна була вміти виконувати всю хатню роботу, доглядати господарство, прясти й шити. Жіноча хазяйновитість і спритність у роботі цінувалися більше, ніж врода чи багатство. Стосунки в українській родині будувалися з урахуванням громадської думки. Для багатьох це був чи не найголовніший засіб впливу. Дуже часто страх громадського осуду скеровував поведінку жінки в сім’ї, де не було злагоди. Вона могла витримувати навіть побої, лише б не пустити неславу про свій дім, адже з повагою до її роду пов’язувалася подальша доля дітей. Про авторитет і місце української жінки в громаді свідчить той факт, що повсюдно на Україні ще у 15-18 ст. мали юридичну силу заповіти, складені не тільки чоловіками, а й жінками. Вдова була господинею в домі. Заступаючи покійного чоловіка в громаді, вона вирішувала спірні питання, укладала угоди , брала участь у народних сходах, маючи там право голосу. Кожній віковій групі громада неофіційно визначала межу її можливостей. Задавалася «програма» , яку можна окреслити так: спочатку — набратися розуму й досвіду, потім — створити сім’ю і господарство, далі — досягати матеріального добробуту. Для українських селян було характерним постійне намагання досягти вищого рівня в усіх ділянках життя. Найзаповітнішою мрією молодої людини було дорости до пори, коли з нею почнуть рахуватися старші. У щойно одружених парубків була своя мета — здобути серед односельців репутацію доброго господаря. У людей старших були свої орієнтири — одружити дітей, примножити успадковане від батьків, залишити добрий спомин у громаді. Формуючи взаємини між собою українські селяни завжди пам’ятали про досвід попередніх поколінь: «Так діди наші робили й нам веліли». Пам’ять роду, культ предків посідали в духовності українців чільне місце. Зламати звичаї, зганьбити пам’ять предків було, за народними переконаннями, найтяжчим гріхом.
ЗАПИТАННЯ ДО ТЕКСТУ
1. Що було місцем масових зібрань зустрічей людей ?
2. З чим в українській громаді оусоблювались корчма?
3. Яку роль відігравали старішини в сільській громаді?
4. Що цінувалось у жінках більше ніж врода та багатство?
5. Як ви розумієте поняття «культ предків?»
Українська мова 7 клас Контрольна робота №2 овторення та узагальнення вивченого. Дієслово як особлива…
Українська мова 7 клас Контрольна робота №2
овторення та узагальнення вивченого. Дієслово як особлива форма дієслова
(значення, форми дієслова)
Варiант I I рiвень
Визначте кiлькiсть прикметників, ужитих у реченні
1.
У високім небi зійшла вечірня зоря
А три Б чотири в п’ять Г шiсть Д два
2. Помилково вжито розділові знаки в реченнi рядка
А Спiвае ліс захриплими громами, веде за повiд стежечку худу.
Б Тут сіють пшеницю й ячмінь, садять бараболю
та цибулю.
в Усе живе на нашій планеті не може iснувати без води.
Г Лiси мой хто вас убереже?
3. Правильно написано всі слова рядка
А пiв родини, пiв ями, пів Ялти
Б бур’ян, мiж’ярусний, тьм’яний
В листтям, знаряддям, обличчям
Г вужчий, низчий, легший
4. Закінчення -у мас iменник у рядку
А вулиці Киев.
Б мiсце для пiдпие.
В цiна принтер.
Г сума кутiв
радіус.
5
Разом потрібно писати всі прикметники рядка
А друже/любний, науково/технічний
Б легко/атлетичний, право/бережний
В лісостеповий, м’ясо/молочний
Г чорно/земний, блакитно/синій
6.
Помилку в написанні присвiйних прикметникiв допущено в рилку
А Марiiiна медитація
Б доччина допомога
в Ольгина книжка
Г Андрiв коржик
I рiвень
1. До якої форми відноситься дієслово нало у реченні : Верби
сплакували листям, їхнi золоті сльози гнало за водою вжито у
відмінку
А неозначеноï Б особової В безособової Г дієприкметника
Через дефіс потрібно писати всі займенники рядка
2.
А будь/який, чий/небудь
Баби/де, будь/що
В казна/хто, де/хто
Г хтозна/який, анi/який
3.
З-поміж поданих варіантів відповідей оберіть
неправильний.
4.
А я пишу Б ти пишеш в він пише Г ми пишимо.
Знайдіть у реченні неозначену форму дісслова
АЧитати книгу цікаво. Б Вiн читає книгу. В Йому прочитано книгу.
Г Читаеш книгу, Олеже?
5.
Визначте кількість прикметників, ужитих у реченні: Синiм
сяйвом світилося зоряне небо, вода в сільських ставках набрала
однакового кришталевого кольору.
А два Б три В чотири Г п’ять
6.
Помилково вжито розділові знаки в реченні з дієсловом:
А Шелестить суха кукурудза завивае, пiдрiзаний соняшник висихае.
Б Украïнська хата — це своєрідний літопис життя
в Вишивку прикрашають не лише птахи, а й рослинні елементи.
Г Людина — одна із центральних образів світової міфології.
III рiвень
1. Установіть відповідність.
I
правопис префіксів
2 апостроф
3 знак м’якшення
4
подвоення
А совістю
Б баластний
В тьмяний
г бур’ян
Д сфотографувати
2. Установіть відповідність між реченнями та схемами до них.
А говорить дiл: «Славний рiд шанують здавна всi>. АП-а
Б <<У лiсi ïжа: журавлина і гриби», — повчала сина мати. Б А: <<П!»
В «Чудова рiчка Замчик!» — скаже всякий, хто гляне.
Г Прощаюсь із осінню і вона мені каже: «<Прощай!>>
i
В «П!»- а
ГА: «П?»
ДА: «П
IV рiвень
Напишіть есе про прихiд осенi, використавши рiзнi форми дієслова.
Зробіть висновок про те, слiв якой частини мови найбiльше у тексті.
ДАМ 30 баллов
-Перепишіть, розкриваючи дужки. Поясніть уживання не, ні зі словами.1. (Не) до жартів рибі, коли і під…
-Перепишіть, розкриваючи дужки. Поясніть уживання не, ні зі словами.1. (Не) до жартів рибі, коли і під жабри
зачепили (Народна творчість). 2. Хто (не) робить, той (не) помиляється (Народна творчість). 3. Хай розквітне
веселково у (не) виданій красі наша мова калинова, (на) че сонце у росі (П. Тичина). 4. Слово, моя ти єдиная
зброє, ми (не) повинні загинуть обоє (Леся Українка). 5. Ми — (не) безліч стандартних «я», а безліч всесвітів
різних (В. Симоненко). б. Шкода краси, де розуму (не) має (Народна творчість). 7. (Ні) (3) ким (не) говорив, (ні)
(до) кого (не) ходив (Гр. Тютюнник). 8. (Не) легко бути людиною (Л. Первомайський). 9. Краса
відображення земного у (не) земному дзеркалі душі (1
) Жиленко). 10. Холодні зірки мерехтіли в темному небі, і
(не) скінченний Чумацький Шлях простягся у вічність (О. Довженко). 11. Ми (ні) коли (не) скаржилися, доля
наша завжди була (не) легка, але наша, наша, (ні) (В) кого (не) позичена, (не) дарована ніким, (ні) (в) кого (не)
просили, самі виривали власними руками і (не) хочемо іншої, (не) зміняємо на іншу (П. Загребельний). 12. Хто
(не) жив посеред бурі, той ціни (не) знає силі, той (не) знає, як людині боротьба і праця милі (Леся Українка).-
Виконайте завдання онлайн
Розберіть слова за будовою : побачу, ходити, перелазив, читає.
Розберіть слова за будовою : побачу, ходити, перелазив, читає.
391 Спишіть, розставляючи потрібні розділові знаки. Життя вельми пришвидшилося в наш час ми встигаємо…
391 Спишіть, розставляючи потрібні розділові знаки.
Життя вельми пришвидшилося в наш час ми встигаємо
зробити купу справ про які в минулому навіть не можна було
и мріяти. Ми постійно поспішаємо біжимо й не встигаємо вчас-
но подякувати де треба усміхнутися сказати добре слово або
просто не бовкнути щось коли можна було й промовчати якби
був час подумати (Ніка Нікалео).
Плиз помогите разбор слова барвінковій
плиз помогите разбор слова барвінковій
Розібрати слово українець за зразком зразок: Дідусь [д’дус’] 6 б 5 за д [д]-пригол,дзв,м’як і [і]-голос,ненагол…
Розібрати слово українець за зразком зразок:
Дідусь [д’дус’] 6 б 5 за
д [д]-пригол,дзв,м’як
і [і]-голос,ненагол
д [д]-пригол,дзв,тверд
у [у]-голос,народ
с [с’]-пригол,глух,м’як
Контрольна робота 1 Переписати речення, поставивши розділові знаки, побудувати схеми речень, визначити…
Контрольна робота 1 Переписати речення, поставивши розділові знаки, побудувати схеми речень, визначити залежність підрядних частин. Варіант 2 1. Коли ж наставала смутна пора і коли ворог налітав на отчий край хоробрі русичі одягали чисті полотняні сорочки підперезувалися широкими поясами озброювалися мечами та списами. 2. Очима прощання Данило поглянув на татарський брід де горбкувата вода бавилась у піжмурки із місячним промінням на долину за якою імлилося болото. 3. Як би Данило хотів щоб роки повіяли чорнобривцями його занедбаного двору чорнобривцями його матері яку він стрічає тільки в спогадах і снах.
Відредагуйте текст! пожалуйста если можно то побыстрее
Відредагуйте текст! пожалуйста если можно то побыстрее
ПУНКТУАЦІЙНУ ПОМИЛКУ Допущено в реченні Не ворухнувшись лось напружився і ладек був зробити скок у гущавину…
ПУНКТУАЦІЙНУ ПОМИЛКУ Допущено в реченні
Не ворухнувшись лось
напружився і ладек був
зробити скок у гущавину
З самого ранку,
виплутавшись із тенет
туману, вигулькнуло сонце.
Сорока застрекотіла I.
розпустивши хвіст, полетіла
геть.
Остаточно струсивши з себе
рештки нічної пітьми,
прокинувся лiс.
ДАЮ 30 БАЛІВ! ТЕРМІНОВО! Твір на тему «Патріотизм як провідна тема історичних пісень»
ДАЮ 30 БАЛІВ! ТЕРМІНОВО! Твір на тему «Патріотизм як провідна тема історичних пісень»
Чому я унікальна любина твір 200 слів
чому я унікальна любина
твір 200 слів
Доповідь про фразеологізми
доповідь про фразеологізми
Ответ:
Означено — особові:
2,6,7,8,12
Незначно — особові:
1,3,4,5,9,10,11