1.Что такое притча? 2.Какую мысль в свое произведение до вас хотел донести вересаев? ​

СРОЧНО! Что автор имел в виду? Что автор хочет сказать?

Напишите, что имеет в виду И. Гёте, говоря » Дайте человеку цель, ради которой стоит жить, и он сможет выжить в любой ситуации». Просто напишите 1-2-3 предложения.

Что объединяет приведённые ниже понятия? Дайте максимально точный

ответ.

3.1. игра, познание, общение, труд.

Ответ: __________________________

помогите пожалуйста

1. Сохранение молодым человеком черт характера, свойственных детскому возрасту, — это

1) афоризм 2) альтруизм 3) эгоизм 4) инфантилизм

2. Брачный союз заключается с целью

1) поступления в вуз 2) создания семьи 3) выхода на пенсию 4) выхода на работу

3. Способность человека к мыслительной деятельности — это

1) интеллект 2) творчество 3) мышление 4) инстинкт

Ответ: 1 — 2 — 3 —

4. В приведённом списке указаны черты сходства и различий переходного и юношеского возраста. Выберите и запишите в первую графу торядковые номера черт сходства, а во вторую — порядковые номера черт различий.

А) постановка перед собой серьёзных целей

Б) подготовка к службе в армии

В) интерес к противоположному полу

Г) поступление в высшее учебное заведение

Черты сходства —

Черты различий —

5. Установите соответствие между проявлениями личности и соответствующим им возрастом: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

Проявление личности Возраст

А) Выбор профессии 1) Детство

Б) Любознательность 2) Переходный возраст

В) Поиск кумира 3) Юность

Г) Подражание взрослым

Д) Повышенный интерес к своей внешности

Ответ: А — Б — В — Г — Д —

6. Работа по нравственно-этической оценке притчи.

Прочтите притчу и ответьте на вопросы.

«Юноша и Старец беседовали о жизни. В ответ на вопрос посетителя о его здоровье Старец рассказал о своей старости: о болезнях, о старческих немощах и об упадке телесных сил. „Да, отче, мне кажется, что очень печально быть старым!“ — пожалел его юноша. И начал рассказывать о своих трудностях: о том, что ему нелегко удерживать себя от дурных поступков, и как часто он теряет голову в различных ситуациях, о разочарованиях и крушениях своих надежд. — Да, сынок, не менее печально быть молодым… — Не всё так плохо, отче, — тут же возразил молодой человек. — Юность — это постоянное движение, кипение всех сил, жажда многое сделать и возможность многого достичь! — Если ты, сынок, сумеешь положить доброе начало в юности и станешь обуздывать себя и свои страсти, а все свои силы обратишь к Богу, то в старости придёшь в великий и дивный мир души. — А что такое великий и дивный мир, отче? — Когда всё вокруг видишь необыкновенно прекрасным, а людей видишь необыкновенно добрыми, и всех их любишь одной нескончаемой любовью! — тихо ответил Старец. — Трудно жить в старости, — согласился юноша, — но я бы хотел иметь такую старость, отче! Я буду стараться!»

Вопросы.

1) Каков смысл данной притчи?

2) Что, по-вашему, означают слова «положить доброе начало в юности»?

3) Какие, по вашему мнению, страсти надо обуздывать в себе

составте сочинение на тему с кем и почему я общаюсь

Помогите ответить на вопросы по тексту.

«Как — то раз одному человеку взбрело в голову украсть знаменитый римский Колизей. Ему захотелось, чтобы Колизей принадлежал только ему.

«Почему – недоумевал он, — должен делить его со всеми? Пусть он будет только моим!». Он взял большую сумку и отправился к Колизею. Много дней складывал он камни в погребе и на чердаке. Когда однажды он почувствовал, что жить осталось ему недолго, он в последний раз пришел к Колизею и, с трудом карабкаясь по камням амфитеатра, забрался на самый верх. Заходящее солнце окрашивало старинные руины золотым, алым и фиолетовым цветом. Но старик ничего не видел, потому что слезы застилали ему глаза. Он надеялся, что побудет здесь, наверху, один, но на террасу высыпала толпа туристов. На разных языках выражали они свой восторг. И вдруг среди множества голосов старый вор различил звонкий детский голосок какого-то мальчика: «Мой! Мой Колизей!» …»

Продолжение этой сказки следующее: «Как фальшиво, как некрасиво звучали эти слова там, среди самой красоты! Только теперь старик все понял и даже захотел, было сказать об этом мальчику, захотел научить его говорить «наш» вместо «мой». Но сил у него не хватило. Его силы ушли на бесполезные перетаскивания камней. Эти камни так и остались камнями в жилище старика. А Колизей так и остался Колизеем».

ВОПРОСЫ:

1. Можно ли назвать то, чем занимался старик, деятельностью?

2. Проанализируйте мотив, который заставил старика таскать камни?

3. Какую истину понял старик?

4. Какую проблему раскрывает притча?

Значение движения в живой природе и значение движения в неживой природе 2 столбика в каждом по 3 предложения

Движение в живой при
.
.
.
Движение в не живой природе
.
.
.
​

6. Как ты думаешь, почему первая детская энциклопедия в Рос.
сии вышла в серии «Библиотека для самообразования» ?
7. Андрей пришёл в читальный зал и сказал библиотекарю: «Мы
сейчас проходим то, как человек изучает природу. я бы хотел
прочитать что-нибудь интересное о вкладе великих учёных-есте-
ствоиспытателей в развитие науки. Что вы мне посоветуете?»
Можно ли сказать, что Андрей занялся самообразованием? Поя-
сни свой ответ.
8. Русский писатель Д. И. Писарев считал, что настоящим обра-
зованием является только самообразование и что оно начинается
тогда, когда человек прощается со всеми школами. Какие особен-
ности самообразования отражает суждение Писарева?
​

конспект на тему Человек в группе

Ребят, помогите мне пожалуйста))
у меня сегодня много дел, я не успеваю делать дз (
помогите пж
​

Придумай свою группу людей. Что объединяет их. Чем она особенная?

(Параграф 7) (6 класс)

написать не большое сочинение на тему «Легко быть гуманным» по плану 1)постановка проблемы 2)доказательство. не меньше 3 предложений 3)вывод