12.Младший школьный возраст является сензитивным для. а) самовоспитание б) развитие речи в) формирование…

В чем проявляются особенности развития в возрасте подростка? В чем выражаются особенности подросткового возраста? Конфликты подросткового возраста?

43. На занятиях и в свободной деятельности ребенок делает ошибки в построении предложений и согласовании слов в предложении. Педагог постоянно делает ему замечания. Что необходимо выполнить педагогу для решения этой проблемы? *

1) провести работу по развитию связной речи у детей;

2) провести работу по развитию лексического запаса у детей;

3) провести работу по развитию грамматического строя речи у детей.

44. Программа, содержание которой направлено на целостный педагогический процесс и включает все основные направления развития, называется: *

1) авторская;

2) вариативная;

3) альтернативная;

4) комплексная.

45. Развитие речи, обучение языку, формирование культуры речевого общения — важные направления работы с детьми дошкольного возраста в детском саду. В рамках какого программного раздела осуществляется решение перечисленных задач речевого развития детей? *

1) подготовка к выразительному чтению;

2) художественно–речевая деятельность;

3) обучение грамоте.

46. Что НЕ входит в содержание дошкольного воспитания? *

1) физическое воспитание;

2) политехническое образование;

3) нравственное воспитание;

4) эстетическое воспитание.

47. Старший воспитатель при посещении старшей группы обратила внимание на то, что дети в игровой деятельности не используют природоведческие знания, полученные во время занятий с педагогом. Какой вид игр необходимо предложить детям в данной ситуации? *

1) режиссерские игры;

2) настольно-печатные игры;

3) дидактические игры.

Помогите пожалуйста! 9. Психология как наука изучает: А) психические процессы, свойства и состояния В) психологическая оценка состояний С) особенности человека D) особенности строение нервной системы Е) безусловные рефлексы 38. Что такое индивид? А) это биологическое существо, животное ,наделенное сознанием, обладающий речью способностью познавать и преобразовывать окружающий мир. В) принадлежность к человеческому роду. С) это выдающийся человек. D) это то единичное ,что отличает одного человека от другого Е) многообразие достоинств человека 39. Что такое развитие? А) относительное постоянство личности В) это ряд количественных накоплений приводящих к изменениям качественным это С) это определенное положение, суждение в истинности, которых человек не сомневается D) это передача от родителей потомству особенностей строения нервной системы, генной системы и анализаторов Е) Природное явление характеризующее природу 41. Что такое устойчивость свойств личности? А) это определенное положения, суждения в истинности, которых человек не сомневается. В) это передача от родителей потомству особенностей строения нервной системы, генной системы и анализаторов. С) это относительное постоянство личности. D) это ряд количественных накоплений приводящих к изменениям качественным. Е) синзитивные периоды развития

1. Целенаправленное развитие мотивационно – ценностной сферы личности составляет сущность .

1) обучения 2) социализации

3) образования

4) воспитания как педагогической деятельности

2. В структуру личности (по С.Л.Рубинштейну) входят.

1) направленность, биологическая подструктура, особенности протекания психических процессов

2) направленность, подструктура неосознаваемых процессов, репертуар социальных ролей

3) оно, Я, сверх-я

4) направленность, подструктура опыта, индивидуально – типологические свойства личности

3. Высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку, называется.

1) ощущением 2) сознанием

3) воображением 4) мышлением

4. Прием воображения, с помощью которого человек выделяет какую-либо часть целого и делает её доминирующей, называется .

1) акцентированием 2) агглютинацией

3) аналогией 4) типизацией

5. Формирование личностных качеств, соответствующих требованиям общественной морали, составляет цель ______ воспитания

1) нравственного 2) трудового

3) интеллектуального 4) эстетического

6. Человек как носитель типичных, природно-обусловленных свойств – это.

1) личность 2) субъект деятельности

3) индивид 4) индивидуальность

7. Акцентирование в воображении представляет собой .

1) увеличение или уменьшение предмета, а также изменение отдельных его частей

2) сочетание отдельных элементов различных образов предметов в новых, более или менее необычных комбинациях

3) подчеркивание тех или иных черт

4) создание новых образов на основе «склеивания» представлений

8. Оценка личности самим себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей называется .

1) рефлексией 2) притязанием

3) интроспекцией 4) самооценкой

9. К виду воображения можно отнести .

1) агглютинацию 2) идеи

3) инсайт 4) мечты

10. Способность человека самому принимать ответственные решения и реализовать их в деятельности – это .

1) принципиальность 2) целеустремленность

3) настойчивость 4) решительность

каковы мотивы движущие вами в работе по вопросам взаимодействия с детьми в процессе воспитания ребенка

Что общего в памяти у дошкольника и младшего школьника?

Назовите основные темы, вопросы профессионального развития, саморазвития студента, которые заботят больше всего, но на которые он не может повлиять

Проект по психологии на тему подросток
Составить план
на своё усмотрение
составте пж

Каковы пути разрешения конфликтных ситуаций между сложным подростком и неадекватным взрослым?

Особенности проведения урока в технологии развивающего обучения

Выберите один или несколько ответов:

a.

коллективный поиск, направляемый учителем;

b.

усвоение учениками системы научных понятий, обеспечивающих осмысленность ученических исследований;

c.

обучение по образцу.

d.

самостоятельная мыслительная деятельность школьников;

e.

репродуктивное изложение учебного материала;