А) Заполните таблицу » Наземная ярусность школьной территории «.
Ярусы ( их всего 4 )
Растения и животные.
Заранее спасибо !
Помогите пожалуйста заполнить таблицу.Биология 7 класс.Тема:Отдел Покрытосеменные(Цветковые) растения
4.Какие слова или словосочетания пропущены в тексте?
Велико значение биологии для __1__. Чтобы реже болеть, необходимо знать__2__. Биология помогает бороться с __3__, подсказывает, какие растения можно использовать для этого.
5.Какие, из перечисленных знаний, необходимы растениеводам?
1.Знания о строении цветка; 2. Знания о поведении жуков. 3. Знания о болезнях с/х животных. 4. Знания о питании и размножении животных. 5. Знания о вредителях с/х.
7.Какие слова или словосочетания пропущены в тексте?
Велико значение биологии для __1__. Чтобы лечить болезни, необходимо знать__2__. Биология помогает бороться с вредными бактериями, подсказывает, какие __3___препятствуют их размножению.
8.Какие, из перечисленных знаний, необходимы для выведения новых пород животных?
1.Знания о наследственности; 2. Знания о поведении животных. 3. Знания о болезнях с/х животных. 4. Знания о питании и размножении животных. 5. Знания о генах.
Придумайте название таблицы.
ПОМОГИТЕ ПЖ ! ЗАРАНЕЕ СПАСИБО
Срочно !
Изучение и описание экосистемы своей местности. Выявление типов взаимодействия разных видов в данной экосистеме (на примере соснового бора). Цель работы: 1) изучить структуру биоценоза соснового бора, рассмотреть показатели, характеризующие биоценоз; 2)выявить многообразие межвидовых взаимоотношений, определить их значение в природе и жизни человека. Ход работы. I. 1)Выделите ярусы леса и опишите каждого яруса видовой состав растений. 2)Отметьте, от каких факторов зависит ярусность леса. П. 1)Отметьте видовой состав животных в каждом ярусе. 2)Приведите примеры влияния растений на животных и животных на растения. Данные внесите в таблицу. 3)Запишите примеры пищевых цепей в ярусах. III. 1)Охарактеризуйте нижний ярус леса (подстилку, почву, их обитателей, отметьте цепи питания). IV. Объясните значение леса в природе и жизни человека. V. Вывод. Что такое сосновый бор?
2. Во дворе вашего дома выделяются ярусы растений( деревья, кустарники,
травы). Опишите по одному растению каждого яруса
Помогите заполнить таблицу (В. В. Пасечник, 5 класс)
Название группы факторов Определение Примеры
Абиотические: Факторы неживой природы: Климатические:
Помогите пж, я вообще не шарю в Биологии
Из предложенного списка выпишите отдельно продуцентов, консументов и редуцентов (запишите в таблицу цифры ответов).
1) Голубь сизый
2) Микроскопические зеленые водоросли
3) Медведь бурый
4) Сосна обыкновенная
5) Ястреб-перепелятник
6) Пчела медоносная
7) Гриб мукор
Лягушка травяная
9) Овес посевной
10) Бактерия молочнокислая
11) Дождевой червь
12) Бабочка
13) Заяц-беляк
14) Лиса
15) Окунь
P.S. Консументов по порядкам. ЗАРАНЕЕ СПАСИБО :)
Помогите с таблицей «Съедобные и ядовитые грибы Характерные признаки плодового тела гриба» «название гриба» «съедобный или ядовитый» Напишите пожалуйста 7 грибов
2. Составь цепочку «Образование почвы». срочно!пожалуйста
Заполните таблицу . Помогите пж
2. Накресліть таблицю та заповніть її.
Ознака порівняння
Риби
Амфібії
Рептилії
Птахи
Ссавці
Середовище існування
Покриви тіла
Форма тіла
Органи пересування
Ознаки пристосування до середовища існування
Прошу помогите! и не на листочке! ДАЮ 68 БАЛЛОВ!(((
Ответ:Деревья-Ель, Береза.
Кустарники-Сирень, смородина, малина.
Травенной покров-Трава.
Почва-семена растений.
Животные:
Хищные Птицы.
Птицы
Насекомые.
Черви, бактерии.
Объяснение:
Это примерный список территории школьной ярустности.