ДОПОМОЖІТЬ БУДЬ ЛАСКА ТЕРМІНОВО
Завдання:Прочитайте. З’ясуйте, яким зв’язком поєднані речення. Доведіть, що використані засоби зв’язку помилкові, недоцільні. Виправте помилки і запишіть. 1. Мама принесла із саду малину. Я дивлюсь на неї зачарований. Яка вона гарна! 2. Уперше в картинну галерею повела мене сестра. Вона просто чарівна! У мене немає слів, щоб її описати. 3. Річка, коли впадає в море, вона розливається на безліч рукавів, що заважає рибалкам.
ДОПОМОЖІТЬ БУДЬ ЛАСКА
Спишіть, розставляючи розділові знаки.
! Зробіть синтаксичний розбір (1, 2 речення)!
1. Так повзла зима, земетільна сніжна морозна і чарівна.
2. Все поволі зникає море скелі земля.
3. До тебе Батьківщино земле вічна ведуть уcі дороги та стежки.
4. Повітря в горах дуже прозоре отже і видимість тут краща ніж на рівнині.
будь-ласка допоможіть менііііі! дам вам 40 балів!
Завдання:
Прочитайте подані речення. Запропоновані речення потребують
досконалішої редакції. Знайдіть помилки в реченнях. Відредагуйте
(виправте помилки).
19. Я не знала, що у Валентина такий гарний голос, а я і не знала.
20. Написавши контрольну, продзвенів дзвоник.
21. Він у класі самий високий.
22. Мандрівники вирушили у далекий путь.
23. Дівчина назбирала повний кошик сироїжок, підберезників,
грибів, опеньок, лисичок.
24. З дрімотного поля потягло вітерцьом.
ДОПОМОЖІТЬ БУДЬ ЛАСКА! переробіть речення так, щоб невідокремлені означення стали відокремленими і навпаки:
1. Над морем злітали чайки, шугали в голубому мареві білими крильми схожі на трепетні сторінки вихоплені з якоїсь книги чи власної пам’яті. 2. Зрідка зустрічалися низькорослі дубки кучерявилася чіпка унизана оранжевими ягодами шипшина ( l .4.) 3. І знову насувала віхола густа лапата і тепла (А. Хор.). 4. Сонце сідало за гору густо порослу золотим дроком і маслинами (Б. Янч.). 5.Він суворий і красивий стояв на кормі із веслом і дивився вперед поверх нас.
ТЕРМІНОВО БУДЬ ЛАСКА ДОПОМОЖІТЬ
Позначте речення, у якому частку НЕ з наступним словом потрібно писати окремо
1. Краса – лиш відображення земного у не/земному дзеркалі душі.
2. Душа народу не/сліпа, вона стоока.
3. Може, в руках не/відомих братів станеш ти кращим мечем на катів.
4. Не/заперечною істиною є те, що мова — це найважливіший засіб спілкування.
БУДЬ ЛАСКА НАПИШІТЬ ПЕРЕКАЗ
Я прокинувся вдосвіта від якогось невиразного
гулу.
Кинувся до вікна. Крізь світанковий морок побачив,
як гойдаються дерева під могутніми ударами
рвучкого вітру. Почув, як важко й нестримно
стугонить море. Уночі почався шторм.
Заснути я вже не міг. Я люблю море завжди, а
надто, коли воно штормить.
Одразу ж вирішив, що в школу виберуся з дому
раніше, щоб ще завернути до берега та помилуватися
штормом.
Ледве діждався, поки повставали тато й мама.
Мама почала готувати сніданок, але мені не
терпілось. Коли спішиш, то й п’ять хвилин здаються
тобі вічністю.
Під яскравим ранковим сонцем, під зовсім
чистим, без жодної хмаринки небом від берега і
до молочно-синьої смужки небосхилу гойдалося
море. Гналися одна за одною високі хвилі. Вода
була в одному місці темна, в другому — сіро-
зелена, а в третьому — чорно-синя. Коли по ній
пробігав дужий і пружний вітер, вона швидко
міняла свої кольори. Схоже було, ніби поверхня
води знизу, з самих морських глибин,
освітлюється різнобарвними вогнями.
Бувають шторми з чорним низьким небом, з
важкими кошлатими хмарами, з густими й
холодними дощами. Тоді море — темне, люте і
неприступне.А це був сонячний шторм. Сонячний і іскристий.
Вода манила до себе. Хотілося роздягтись і кинутись
в оту веселу, дзвінку водоверть. Водночас два
предмети привернули мою увагу. Перший — то
парусник, що йшов з моря. Я впізнав парусно-моторну
шхуну «Зоря», вона часто погойдувалась у бухті на
якорі або на тросах біля причалу. Але зараз цей
парусник, немов велетенський птах з білими крилами,
стрімко мчав до берега. Вітер і хвилі гойдали його,
клали на обидва борти, він занурювався носом
глибоко у воду, провалювався серед хвиль так, що
було видно лише вершечок клівера, а згодом знову
вискакував на гребінь хвилі і линув-линув на всіх
парусах.
Друге, що привернуло мою увагу, був собака.
Великий каштановий собака з красивим пухнастим
хвостом. Він стояв на причалі і безвідривно дивився у
море, на парусник.
Я НЕ МАЮ БАЛЛІВ БУДЬ ЛАСКА ДОПОМОЖІТЬ
ПОАНЫ ПОМОГИТЕ С ЗАДАНИЕМ
С Завдання. Запишіть речення. З’ясуйте вид кожного за метою висловлювання. Напишіть вид у кінці речення в круглих дужках.
1 Як швидко літо проминуло.
2 Куди ти ділась, річенько?
3 Ви знаєте, як пахне хліб?
4 Беріть кошика і гайда в ліс.
5 Приходьте швидше до нас у гост
ДОПОМОЖІТЬ БУДЬ ЛАСКА ТЕРМІНОВО
Переписати, знімаючи дужку.
Глянув у синій, не/торканий став. (Б.Олійник.) І разу всім не/звідані красоти відкрилися в маленькому струмку, не/бачені, не/зрозумілі доти. (Л.Забашта.) Серед не/рушеної ніколи тиші пролинув якийсь звук. (Б.Грінченко.) В темно-синій далині – не/згасаючі вогні. (Б.Дегтярьов.) Зашумлять, зашумлять ще не/знані моря. (П.Усенко.) Щасливий той, у кого нива своя, не/найнята на рік. (В.Самійленко.) Не/огородженая хата, холодні сонця промені. (В.Сосюра.) Хатам, від дороги не/віддаленим, бризкають межи очі авто. (М.Самійленко.) Літо раптом створило в світах не/сподіваний мир і веселкою мир не/сподіваний той увінчало. (Є.Гуцало.)
СРОЧНО ДОПОМОЖІТЬ , ДАЮ 45 БАЛІВ , ВСЕ ЩО У МЕНЕ Є !
Будьласка допоможіть
1.Установи відповідність між видом словосполучення та його прикладом
1) іменникове
2) дієслівне
3) прислівникове
4) прикметникове
А) написати твір
Б) надзвичайно цікавий
В) зовсім недавно
Г) шкільний урок
Д) п’ять книг
2.Запиши текст, правильно розставляючи розділові знаки.
Щоразу коли приїжджаю на канікули в село поки йду до бабусиної хати стаю на найвищій горі й милуюсь чудовою природою На мою думку кращого краю нема ніде Земле моя яка ти чудова
3. Сконструюй складне речення з простих. В утвореному реченні підкресли граматичні основи.
Літо минуло. Осінь приспіла й листя пожовклим усі стежки покрила.
Допоможіть будьласоочка❤️❤️
Завдання 1-4 мають по три варіанти відповідей, серед яких одна правильна ( 2 бали).
1.Серед поданих речень виділіть складнопідрядне речення з однорідною супідрядністю.
А.Де б ви не були, скрізь могли почути цей текст, сповнений такого непідробного й добродушного
гумору.
Б.Розкажи, як за горою сонечко сідає, як у Дніпра веселочка воду позичає.
В.Ти не можеш мене покарати блискавками з-під милих брів, бо тебе я навіки втратив, ще до того як
вперше стрів.
2.Серед поданих речень виділіть складнопідрядне з послідовною підрядністю.
А.Я люблю тебе іншу, коли ти бунтуєш, коли гнівом під кручею клекоче Дніпро, коли думаєш ти, коли
бачиш і чуєш, і несеш од криниці вагоме відро.
Б.Мене приніс на наш город лелека, що знов за мною прилетить здалека і вже навіки віднесе туди, де
книг крильми шумить бібліотека.
В.Там лиш раз на рік, як наїздили покупці винограду, трудно було здобути місце, від якого було б усе
добре видно.
3.Виділіть речення, в якому допущено пунктуаційну помилку.
А.Старий солдат, він добре знає, як багато часом ховається за цим усталеним висловом і скільки
важить для людини її обов»язок.
Б.У відкритому полі видно, як летять у вирій журавлі як бродять по ріллі чорні граки.
В.Там мила , рідна сторона, де хати в вишняках біліють, де пісня жалібно луна, де житом ниви
зеленіють.
4.Серед поданих речень вкажіть зайве.
АЯкби не жовте листя в садках, то можна було б подумати, що надворі не бабине літо, а справжнє.
Б.Сизий бузок, котрим обсаджені були стежки, переліз на гладеньке місце й вільно ріс собі там, де
ходили людські ноги.
В.Я жду, що милий скоро приплине, щоб обійняти свою дівчину.
5.Додайте до складнопідрядних речень підрядні і запишіть ( 2 бали).
А.Хоч…., хоч…., на березі вже сиділи рибалки.
Б.Діти довго дивились, як……, коли………
Прочитайте речення. Виконайте завдання 6-9 ( 2 бали).
1.Знаєте, яку ми робимо помилку, коли говоримо, що не розуміємо класичної музики, що вона
нам недоступна?2.Ми шукаємо в ній насолоди, хоч це неправильно, бо музика змушує наші ледачі
душі працювати. 3.Дивуюся, що я живу, і що бачу і сонце і траву. 4.Та думка, що сягає дна там, де
найбільша глибина, зринає раптом на поверхню, налякана і мовчазна. 5. Тут, на обездолених
займанищах і кресах, вони шукали свого ситого життя й слави, тут вони мріяли навіки залишити своє
коріння й насіння, але залишили свою ганибну зброю й могили.
6.Вкажіть речення, в якому допущено пунктуаційну помилку: А.Першому.Б.П»ятому. В.Третьому.
7.Вкажіть речення з послідовною підрядністю: А.П»яте.Б.Друге.В.Третє.
8.Вкажіть кількість СПР з кількома підрядними: А.Два.Б.Чотири.В.Три.
9.Вкажіть речення, в якому допущено орфографічну помилку:А.Перше.Б.П»яте.В.Четверте.
10.Прочитайте речення.Накресліть схему, вкажіть вид підрядних речень та вид підрядності ( 2
бали)
Ніколи не треба забувати про своє призначення і завжди пам»ятати, що митці покликані народом для
того, аби показувати світові насамперед, що життя прекрасне, що само по собі воно є найбільшим і
найвеличнішим з усіх мислимих благ.
11.Зробіть повний синтаксичний розбір речення.Поставте розділові знаки ( 4 бали).
Втомившись вони забирались на біле каміння і лячно зазирали звідти у прірву з якої стрімко
підіймався у небо чорний привид гори і дихав синню що не хотіла танути на сонці.
Розберіть слова за будовою : побачу, ходити, перелазив, читає.
391 Спишіть, розставляючи потрібні розділові знаки.
Життя вельми пришвидшилося в наш час ми встигаємо
зробити купу справ про які в минулому навіть не можна було
и мріяти. Ми постійно поспішаємо біжимо й не встигаємо вчас-
но подякувати де треба усміхнутися сказати добре слово або
просто не бовкнути щось коли можна було й промовчати якби
був час подумати (Ніка Нікалео).
плиз помогите разбор слова барвінковій
Розібрати слово українець за зразком зразок:
Дідусь [д’дус’] 6 б 5 за
д [д]-пригол,дзв,м’як
і [і]-голос,ненагол
д [д]-пригол,дзв,тверд
у [у]-голос,народ
с [с’]-пригол,глух,м’як
Контрольна робота 1 Переписати речення, поставивши розділові знаки, побудувати схеми речень, визначити залежність підрядних частин. Варіант 2 1. Коли ж наставала смутна пора і коли ворог налітав на отчий край хоробрі русичі одягали чисті полотняні сорочки підперезувалися широкими поясами озброювалися мечами та списами. 2. Очима прощання Данило поглянув на татарський брід де горбкувата вода бавилась у піжмурки із місячним промінням на долину за якою імлилося болото. 3. Як би Данило хотів щоб роки повіяли чорнобривцями його занедбаного двору чорнобривцями його матері яку він стрічає тільки в спогадах і снах.
Відредагуйте текст! пожалуйста если можно то побыстрее
ПУНКТУАЦІЙНУ ПОМИЛКУ Допущено в реченні
Не ворухнувшись лось
напружився і ладек був
зробити скок у гущавину
З самого ранку,
виплутавшись із тенет
туману, вигулькнуло сонце.
Сорока застрекотіла I.
розпустивши хвіст, полетіла
геть.
Остаточно струсивши з себе
рештки нічної пітьми,
прокинувся лiс.
ДАЮ 30 БАЛІВ! ТЕРМІНОВО! Твір на тему «Патріотизм як провідна тема історичних пісень»
чому я унікальна любина
твір 200 слів
доповідь про фразеологізми
Ответ:
1.Речення пов’язані логічним зв’язком: описується дія мами (принесення малини з саду), зачарування та опис малини з боку говорця. Однак, відсутній чіткий засіб зв’язку між реченнями. Можливо, кращим варіантом було б замінити крапку на кому і додати слово-зв’язку: «Мама принесла із саду малину, і я дивлюсь на неї зачарований. Яка вона гарна!»
2.Речення також пов’язані логічним зв’язком: описується дія, коли сестра повела говорця до картинної галереї, а потім відбувається опис сестри. Однак, слово «просто» у другому реченні є зайвим і не допомагає утримати засіб зв’язку між реченнями. Можна було б використати слово-зв’язку «і»: «Уперше в картинну галерею повела мене сестра, і у мене немає слів, щоб її описати.»
3.Речення містить недоцільний засіб зв’язку. Варто замінити «що» на «що призводить до того, що»: «Річка, коли впадає в море, вона розливається на безліч рукавів, що призводить до того, що заважає рибалкам.
Будь ласка, відміть як краще!