1 Укажіть складнопідрядне речення з підрядною умови. А Щоб лиха не знати, треба своїм плугом на своїй…

1. Щоб лиха не знати, треба своїм плугом орати. 2. На те щука в річці, щоб карась не дрімав. 3. Не поможе й булава, коли дурна голова. 4. He клади пальця в рот, бо відкусять. 5. Де сила панує, там правда мовчить. 6. Чоловік має два вуха, щоб більше слухав, і один язик, щоб менше говорив. 7. Як немає сили, то й світ не милий. ІІ. Спишіть речення, підкресліть граматичні основи. Побудуйте схеми. Визначте види складнопідрядних речень

Укажіть речення, у якому потрібно поставити двокрапка
А) Забудьте усі заживуть по новому.
Б)Нема натхнення народиться шедевр.
В)Відчуєш силу інших окриляй!
Г) Здається чую лопають каштани.​

1. Складнопідрядне речення з підрядним означальним

а)І де в світі тая сила, щоб в бігу його спинила.

б)Я сідаю на горбок, щоб ключі журавлині зустріти. в)Мені чогось сумно й боязно так, що аж серце моє мре.

г)Благословен, чий труд прекрасний життя здіймає із руїн.

2.Складнопідрядне речення з підрядним з’ясувальним

а)Лисицю найвигідніше полювати взимку, коли земля натягне на себе білу пухку ковдру. б)Мій перший вірш написаний в окопі, на тій сипкій од вибухів стіні, коли згубило зорі в

гороскопі моє дитинство, вбите на війні.

в)Дуже любив професор, коли перед Зеленими святами дівчата приходили у плавні зілля

збирати та квіти для вінків.

3.Підрядну частину до головної приєднує сполучне слово в реченні а)Не писав я до тебе в останні дні через те, що був у дорозі.

б)О, як потрібно вміти дорожити безцінним спадком, що дали віки.

в)Ти ніяк не можеш зрозуміти, що без науки неможливий розвиток суспільства.

г)Цвіте липа так буйно й розкішно, що все місто плаває в духмяних пахощах.

помогите с кр по укр мове пожалуйста срочно!

1.Оберіть речення, у якому виділена сполука слів писатиметься окремо

Хоч дорослі оси часто й відвідують квітки, ЗА/ТЕ запилювачі з них кепські.

ЯК/БИ у світі не було ос, наші врожаї атакувало б значно більше комах-паразитів.

ПРО/ТЕ, як/найшвидше знеболити ділянку шкіри від осиного укусу, розповідають народні рецепти.

ЩО/Б якомога швидше притишити біль від осиного укусу, слід прикласти до нього шматочок льоду й трішки потримати.

Про/те, ЯК/НАЙШВИДШЕ знеболити ділянку шкіри від осиного укусу, розповідають народні рецепти.

2.Сполучником підрядності є слово

якщо

однак

проте

але

а

3.Але як би не пручалася зима, а все-таки весна, чи мало доклавши зусиль, все одно вступить у свої права. Орфографічну помилку допущено в рядку

все-таки

не пручалася

чи мало

як би

все одно

4.Правила чергування у-в дотримано в усіх рядках, ОКРІМ

човен в очереті, вихід у місто

пішла в садок, працюють у нас

плавав в озері, постукав у хвіртку

знятися в фільмі, вечір у місті

ходімо в кіно, у теплу воду

5.Помилково вжито прийменник у варіанті

підручник з географії

відсутній із-за хвороби

пішов по хліб

відповідно до постанови

поїхати у справах

6.Окремо треба писати обидві частки в рядку

де/хто, сказав/би

ні/в/кого, хтозна/як

що/секунди, де/з/ким

ходила/ж, таки/спитав

тому/що, отож/бо

7,.Разом пишемо частку не з кожним наступним словом у рядку

не/перевірені відомості; не/прив’язаний човен

не/вишитий, а витканий; не/обсаджений берег

робота не/завершена; не/доплетений тин

не/посіяна батьком трава; не/вибілене полотно

не/розчищені стежки; не/политі вранці квіти

8.Помилку допущено в написанні прийменника

поміж

задля

із-за

зпопід

понад

9.Прийменники виділено в усіх рядках, ОКРІМ

Дурний язик ПОПЕРЕДУ розуму біжить.

НАПЕРЕД подумай, а лиш потім кажи.

КОЛО води ходячи, умочишся.

Краще ПРОТИ води не пливти.

Клади ПЕРЕД людьми хліб на столі, будеш у людей на чолі.

Списати речення, поставити розділові знаки. Пояснити правила. «1. Ручаюсь не буде невинним лихий. | 2. Іди до мурашки лінюху поглянь на дороги її й помудрій вона заготовляє літом свій хліб. 3. Сину мій стережи розум і розважність будуть життям для твоєї душі.

СРОЧНО!​

Перепишіть речення, перед кожним дієсловом у неозначеній формі записуючи в дужках питання. Підкресліть усі члени речення. З’ясуйте синтаксичну роль дієслів у неозначеній формі. ЗРАЗОК Дерево злізло на скелю (навіщо?) погрітись . 1. Ми в світ прийшли успадкувати славу, діла і думи, чеснi мозолі.2. Радість бачити й розуміти то найкращий дар при- роди. 3. Вчить мене Тарас вростати в землю жилавим корінням . 4. Мав кухоль звичку ходити по воду, аж поки йому вуха не відбили. 5. Дурний любить вчити, а розумний прагне вчи- тися .​

3. Робота в групах. Перебудуйте речення з прямою мовою на речення з непрямою мовою. Старенька бабуся, що сиділа під хатою, запитала дівчинку: «А куди ж це ти, дитино, йдеш?» Дівчатко спинилося і чесно відпо- віло: «До лісу, бабусю». «А чия ж ти будеш?» поцікавилась ста- ренька. ​

2. Укажіть речення, у якому виділене словосполучення побудоване неправильно. A Наговорив три мішки вовни. Б Оце вшив — два чобота на одну ногу. В Два коми в однім мішку не влежаться. Г Пршив з мухи три кожухи. T
СРОЧНО!​

1. Довго гулятимеш у холодну пору — [наслідок].

2. Мама засмага, тато грає в шахи, [перелік ].

3. Сьогодні не піду гуляти в парк : [причина].

4. Дорослі люблять спокій — [протиставлення].

5. Я знаю: [конкретизація].

Доберіть другу частину речень, щоб утворилося безсполучникове складне речення. Підкресліть граматичні основи, позначте квадратними дужками прості речення в безсполучниковому. Запишіть утворені речення. Окремо з нового рядка запишіть схеми утворених безсполучникових речень. Переробіть потім ці схеми у складносурядні чи складнопідрядні речення.

Перепишіть прислів’я, знімаючи риски. Поясніть написання ні зі словами.

1. За гроші не/купиш ні/ батька, ні/матері, ні/родини. 2. Ні/хто майстром враз не/став.

3. Ледачому й лінуватися ні/коли. 4. Живий ведмідь шкури ні/за/що не продасть. 5.

Якщо грубо, ні/кому не любо. 6. Дотримуй у всьому міри, то не/матимеш ні/в/чому

потреби. 7. Голий ні/зливи, ні/дощу не боїться. 8. Риба без кісток не/водиться ні/в/якій

водиці.