Есле бы ученеки захотели выяснить, влияет ли освещённость на скорость прорастания семян, с помощью какого…

6.2. Какие измерения и сравнения нужно провести, чтобы определить, как температура семян влияет на скорость их прорастания?​

Учитель проводил опыт с растениями.Он взял два горшка,в каждом их которых было по одинаковому растению, и выставил их на подоконник.Одно из растений учитель накрыл стеклянной банкой.Оба растения регулярно поливали ученики.Какое растение будет развиваться быстрее?Объясни почему.Подумай,что произойдёт, если банка будет непрозрачная.Объясни почему.

ученики проводили опыты по проращиванию семян чечевицы тазова блюдо было ребята положили одинаковое количество одинаковых семян и налили воду так чтобы она крутилась имена первое блюдца не поставили на подоконник второе Артём на шкафчик и стали наблюдать за появляющимися ростками ребята заметили что в первом блюдце семена растут быстрее чем во втором​

на уроке окр мира учитель показал опыт с почвой он взял две пробирки 1 2 с одинаковым кол почвы разных цветов и стал их нагревать .Через некоторое время из проб 1 пошел дым и запах.Какой вывод об образцах почв можно сделать в результате опыта.

В результате опыта семя фасоли,которое посадила Лиза,не проросло. У Максима проросли все сесена. Как ты думаешь, можно ли в результате опыта сделать вывод, что семена фасоли нельзя проращивать в почве?

Выясни Какие книги о культурных растениях есть в библиотеке с помощью одной из них подбери интересные факты по теме урока и подготовь сообщение сделай записи в тетради.

на уроке окружающего миа учитель показывал учащимся опыты с почвой. Он взял две пробирки с одинаковым количеством почвы разного цвета в каждой и стал нагревать их. Через некоторое время из первой пробирки пошел дым и стал чувствоваться неприятный запах.
Какой вывод об образцах почв можно сделать в результате этого опыта

(а) Сформулируйте цель опыта.

[1]

Ф) Спрогнозируйте ожидаемый результат исследования.

(с) Опишите план выполнения исследования учеником.

(d) По рисунку, опишите вывод, к которому пришел ученик, в результате

исследования.

Не

Учениця 6 класу провела експеримент. Вона помістила насіння квасолі у склянку на вологу ватку. Одну склянку якого фактору на насінину досліджувала дитина?

ученики 4 класса проводили опыты с целью изучения свойств воды Они хотели выяснить влияние площади поверхности с которой испаряется вода на