Автор: iwekghjwroigjweroi
Предмет: Окружающий мир
Уровень: 1 - 4 класс
Проверка знаний
1. Какие организмы называют ядовитыми?
2. Приведите примеры ядовитых растений.
3. Чем опасны ядовитые животные?
4. Приходилось ли вам видеть ядовитых животных в при-
роде или зоопарках, музеях? Поделитесь впечатлениями
с одноклассниками и одноклассницами.
5. Какие грибы принадлежат к ядовитым? Каких из них вы
Видели в природе?
Автор: 1shdh
Предмет: Окружающий мир
Уровень: 5 - 9 класс
Вариант 2 (мальчики)
1.Определите правильный ряд компонентов экосистемы (1)
ПродуцентыКонсументыРедуценты
A.Бактерии, грибыЖивотныеЗеленые растения
B.Зеленые растенияБактерии, грибыЖивотные
C.ЖивотныеБактерии, грибыЗеленые растения
D.Зеленые растенияЖивотныеБактерии, грибы
Помогите
Автор: ayalaengels15
Предмет: Окружающий мир
Уровень: студенческий
Установи відповідність між поживними речовинами (1–4) та багатими на неї продуктами (А–Д).
1 — Д, 2 — Г, 3 — Б, 4 — А
1 — Г, 2 — Б, 3 — Д, 4 — В
Автор: dk20029
Предмет: Окружающий мир
Уровень: 5 - 9 класс
Давайте на минуту задумаемся и попробуем ответить на вопрос «Каким образом люди понимают, о каком растении или животном идет речь?»
Автор: Обжора228
Предмет: Окружающий мир
Уровень: 5 - 9 класс
используя дополнительные материалы и интернет-ресурсы напишите какие-нибудь интересные животные и растения встречающиеся на всех материках помогите пожалуйста дам 25баллов!
Автор: tuhvatullina2006
Предмет: Окружающий мир
Уровень: 5 - 9 класс
Какие цепи питания можно составить из предлагаемых объектов природы?
Орёл, жук-короед, курица, зерно, мышь, лисица, ёж, семена растения, кузнечик, ящерица, дерево, дятел.
Автор: aitzhan9
Предмет: Окружающий мир
Уровень: 5 - 9 класс
естествознание , ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА даю 10 баллов
Автор: McOtlichnik
Предмет: Окружающий мир
Уровень: 1 - 4 класс
Контрольна робота з теми: Речовини 1РІВЕНЬ (3 бали) Завдання 1. Дайте відповідь на запитання. (1,5 бали) Які науки вивчають природу? Які фізичні властивості речовин вам відомі? Що таке дифузія? Завдання 2. (0,5 бали) Виберіть правильну відповідь і обведіть кружечком Щоб побачити невеликі за розмірами об’єкти природи або їх частини, використовують такі прилади природодослідника. а) рулетку і лінійку; б) лупу і мікроскоп; г) секундомір; д) мензурку; в) барометр і термометр; е) терези Завдання 3. З’єднайте стрілками (1 бал), Чисті речовини Граніт Молоко Суміші Алмаз Морська вода Газ озон Повітря графіт 2 РІВЕНЬ (3 бали) Завдання 4. Доповніть текст (1 бал). Речовина — це те, Найбільша відстань між частинками речовини тоді, коли вона перебуває у агрегатному стані. Густина тіла це Завдання 5. Наведіть приклади (2 бали). а) речовини, яка може бути у трьох агрегатних станах б) практичного застосування розчинів З РІВЕНЬ (6 балів) а) поясніть відмінності між чистими речовинами і сумішами (1 бал) Завдання 6. б) які ви знаєте способи розділення сумішей? Назвіть та опишіть їх. (2 бали) Завдання 7. В яких агрегатних станах речовини відбувається дифузія. Особливості перебігу. Наведіть приклади. (3 бали)
Автор: alikaetenko100512
Предмет: Окружающий мир
Уровень: 5 - 9 класс
пожалуйста помогите придумайте 3 вопроса на тему ресурсы в жизни живых организмов
Відповідь:
1. У жирафов длинная шея чтоб есть листву деревьев и доставать до самой верхушки.
2. Сухопутные черепахи имеют очень мощные челюсти которые могут без капли усилий перекусить любой фрукт или даже кость.
3. У китов есть усы которые заменяют им зубы . Они ими фильтруют рачков , рыбок и планктон от воды. Ведь киты дышат своими лёгкими , у них нет жабр.
4. Хамелеоны и жабы имеют язык который может расправиться в длину в 3 раза больше самого существа. + На кончиках ихних языков есть маленькая липучая штука , на которую липнут всякие букашки.
Пояснення: