Автор: vitalina200815
Предмет: Алгебра
Уровень: 5 - 9 класс
Найди, при каких значениях u имеет смысл выражение 1/√2u^2−12u+16.
1)u≥4
2)другой ответ
3)u<2
4)∅
5)2≤u≤4
6)2
7)u>4
8)u≤2,u≥4
9)u<2,u>4
Автор: 09110510az
Предмет: Алгебра
Уровень: 5 - 9 класс
розкладіть на множники а-b+a²-b²
Автор: gdksncb
Предмет: Алгебра
Уровень: 5 - 9 класс
При скольких натуральных чисел х рашение имеет смысла? Пожалуйста срочно всё отдам!
Автор: nastyacap04
Предмет: Алгебра
Уровень: 5 - 9 класс
83 (1, и 2 пример). Помогите решить. Меня учили что целые числа с целыми, дробными с дробными. И там где дробные найти знаменатель. И домножить числитель. Сделайте также где целые числа. Также над скобками напишите действия. Напишите на что сокращаете и как сокращаете. И как правильную дробь в неправильную дробь перевести. Напишите тоже. И всё это на листочке. Напишите. Дам 60 баллов
Автор: divnasta
Предмет: Алгебра
Уровень: 5 - 9 класс
Дана алгебраическая дробь y−7/y+16.
1) При каких значениях переменной значение дроби равно нулю?
Если y
2) При каких значениях переменной дробь не определена?
Если
Автор: giperrobot
Предмет: Алгебра
Уровень: 5 - 9 класс
Пожалуйста ответьте быстрее, мне нужно срочно! Отдам все свои баллы))
Автор: suyngarinanazira
Предмет: Алгебра
Уровень: студенческий
π және 3,52 сандарын салыстыр.
Автор: 87058476966
Предмет: Алгебра
Уровень: 5 - 9 класс
[ sqrt{46 — 6 sqrt{5} } times (1 + 3 sqrt{5} )]
Можно, пожалуйста, все подробно
8 класс
1Гипербола так же, как и другие кривые может быть построена двумя способами. Первый из них заключается в построении по прямоугольнику, а второй — по графику функции f(x)=k/x.
Начинать строить гиперболу следует с построения прямоугольника с концами по оси x, именуемыми A1 и A2, и с противоположными концами по оси y, именуемыми B1 и B2. Проведите прямоугольник через центр координат, как показано на рисунке 1. Стороны должны быть параллельны и равны по величине как A1A2, так и B1B2. Через центр прямоугольника, т.е. начало координат, проведите две диагонали. Прочертив эти диагонали, вы получите две прямые, являющиеся асимптотами графика. Постройте одну ветвь гиперболы, а затем, аналогичным образом, и противоположную. Функция является возрастающей на промежутке [a;∞]. Поэтому ее асимптотами будут: y=bx/a; y=-bx/a. Уравнение гиперболы примет вид:
y =b/a √ x^2 -a^22Если вместо прямоугольника использовать квадрат, получится равнобочная гипербола, как на рисунке 2. Ее каноническое уравнение имеет вид:
x^2-y^2=a^2
У равнобочной гиперболы асимптоты перпендикулярны друг другу. Кроме того, между y и x имеется пропорциональная зависимость, заключающаяся в том, что если x уменьшить в заданное число раз, то y увеличится во столько же раз, и наоборот. Поэтому, по-другому уравнение гиперболы записывается в виде:
y=k/x3Если в условии дана функция f(x)=k/x, то целесообразнее строить гиперболу по точкам. Учитывая, что k — величина постоянная, а знаменатель x≠0, можно придти к выводу, что график функции не проходит через начало координат. Соответственно, интервалы функции равны (-∞;0) и (0;∞), так как при обращении x в ноль функция теряет смысл. При увеличении x функция f(x) убывает, а при уменьшении возрастает. При приближении x к нулю соблюдается условие y→∞. График функции показан на основном рисунке.4Для построения гиперболы методом расчета удобно использовать калькулятор. Если он способен работать по программе или хотя бы запоминать формулы, можно заставить его осуществить расчет несколько раз (по числу точек), не набирая выражение каждый раз заново. Еще удобнее в этом смысле графический калькулятор, который возьмет на себя, помимо расчета, и построение графика.